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中等音乐学校高三数学学习方法中等音乐学校是一所以音乐教育为主的专业学校，专业课、专业共同课占主导地位，文化课学习占次要地位。但社会和经济发展对教育提出了更高的要求，教育目标体现了能力的综合性，素质的全面性，数学学得好的人也容易学好其他理论，数学素质的提高对于个人能力的发展至关重要。 数学是一切科学和技术的基础，是我们思考和解决问题的工具。学习数学要摸索自己的学习方法，要能掌握并灵活应用有效的学习途径。数学是高考必考科目，而音乐学校学生数学基础一般都较弱，如何在高考中取得较好的分数，不仅取决于学生平时知识的积累，高三总复习也尤为重要。现对高三数学学习总结如下： 一、夯实基础 特别是基础差的学生，复习数学一定要老老实实地从课本开始，不要求快。具体的方法是：先看公式、理解、记熟，然后看课后习题，用题来思考怎么解，不要计算，只要思考就好，然后再翻课本看公式定理是怎么推导的，尤其是过程和应用案例。特别注意这些知识点为什么产生的。通过这么去理解，会发现，数学基础很快就能掌握。对于容易犯的错误，要做好错题笔记，分析错误原因，找到纠正的办法；不能盲目做题，必须在搞清楚概念的基础上做才是有效的，因为盲目大量做题，有时候错误或者误解也会得到巩固，纠正起来更加困难。对于课本中的典型问题，要深刻理解，并学会解题后反思：反思题意，防止误解；反思过程，防止谬误；反思方法，精益求精；反思变化，高屋建瓴。这样不仅能够深刻理解这个问题，还有利于扩大解题收益，跳出题海。 二、加强基础知识应用 在注重基础的同时，又要将高中数学合理分类。分类可以按照课本大章节进行分类，还可以按考试知识点分类。高三复习过程中，速度快、容量大、方法多，特别是基础不好的学生，会有听了没办法记，记了来不及听的无所适从现象，但是做好笔记又是不容忽视的重要环节，那就应该记关键思路和结论，不要面面俱到，课后整理笔记，因为这也是再学习的过程。 高三复习必须要做适量的题目。做题必须要有这几个环节:①看题思考；②归类知识点；③默写公式；④利用所给的条件；⑤得出一个有用的结论。 其实数学题目并不难，所给的条件都能够利用，得出一个有用的结论，这个结论是我们所要用来解决问题的关键，这就是数学解题的形式。 三、合理有效的针对性练习 练习应具有针对性、同步性，如果见题就做常常起不到巩固作用，效益低、效果差；还要学会限时完成，才能提高效率，增强紧迫感，不至于形成拖拉作风；学生对于集合与常用逻辑用语、数列、不等式、直线和圆锥曲线、概率和变化率（导数）等这些知识点容易掌握，这也是他们得分的主要知识点，针对这些知识要经常、反复地练习。而函数、向量、立体几何等知识点是学生的薄弱环节，要鼓励学生正确对待难点，即使做不出，也应该明确此刻的收获不一定小，因为实质上已经巩固了相关知识与方法，达到了一定的目的，不能因此影响信心。遇到困难问题，应先自己思考，实在没有头绪要及时向同学或教师请教，防止问题积累，降低学习热情。 四、数学思维的培养 平时教学中，好多学生都是一听就懂，一看就会，但是一做就错。什么原因呢？这是因为没有达到应有的思维层次。由于学习有三个能力层次：一是“懂”，只要教师讲解清楚，问题选取适当，学生认真投入，一般没有问题，这是思维的较低层次；二是“会”，也就是在懂的基础上能够模仿，需要在适量的练习中得以体现，相对来说思维上了一个台阶；三是“悟”，要悟出解决问题的道理，能够总结出解题的规律，并且能够灵活应用它解决其他问题，从本质上把握解决问题的思维方法，这是思维的高层次，也是我们追求的目标。例如，圆锥曲线的题目优先选择它们的定义完成，直线与圆锥曲线相交问题，若与弦的中点有关，选择设而不求点差法，与弦的中点无关，选择韦达定理公式法；使用韦达定理必须先考虑是否为二次及根的判别式；求椭圆或是双曲线的离心率，建立关于a、b、c之间的关系等式即可。 因此，在复习过程中，应该立足于基础，然后学会思考，特别是按照前面的方法学会看题。最后才是巩固练习，而不是盲目地做题。 五、提高做题技巧 做题的时候，第一立足点是题目本身，而不是知识点，数学题非常讲究逻辑。题目让干什么就做什么，不要自以为是，凭空套用，要看清楚问什么，条件是什么，这些条件能列出什么式子，或者应该设什么未知数。这些问题要从那几个角度出发。这些角度能切合的条件是什么。这样才是做题的根本技巧。所有尖子生的思维大多如此。而不是直接套用知识点，除非单纯地考察简单的知识点题型。例如，2009年湖北高考中有一道数列的题目：已知是一个公差大于0的等差数列，求数列的通项公式，此题如果用中项知识会轻而易举地突破。 一旦基础稳固后，就可以适当地做一些难题，如果不会的话，一定要看题。前面说过，看题的关键是卡住自己的那一个步骤，而不是盲目