中考物理-声现象中的“简单观察说理型”实验透视素材.docVIP

声现象中的“简单观察说理型”实验透视 简单观察说理型”实验是指课堂上老师演示或同学自己随堂做的一些小实验（也包括课外实验或教材课后习题出现的实验）。近几年中考对简单观察说理型实验的考查比重逐渐增大，主要考查物理现象及小实验的原理或规律，随着课程改革，考察的内容也将更加全面综合， 预计2017年还会以课本中的图片为背景考查其所研究的物理现象，会涉及到初中所学的各个知识模块。 【考查角度】：实验现象、实验结论、实验操作方法、相关道理的应用、实验涉及的科学方法（控制变量法、转化法等）、实验设计、解释现象、实验结论或实验过程评估等。 【解题技巧】：审视实验操作装置图 明晰实验操作方法 进而明确所研究的物理问题 锁定相关知识点进行分析作答。 【典例剖析】： 考点一：声音的产生 例1：（2016春?仁寿县期中）“探究声音产生和传播条件”的实验中：如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会被多次弹开，这个实验说明，其中乒乓球的作用是 利用这套装置还可以完成的实验是探究与的关系．解析：如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开，说明声音是由物体振动产生的．其中乒乓球的作用是放大音叉的振动；当敲击音叉的力度越大时，乒乓球被弹开的距离越大，说明音叉振动的幅度越大，发出的声音响度越大；因此这个实验还可以用来探究“响度与振幅的关系”． 故答案为：声是由物体振动产生的；放大音叉微小的振动；响度；振幅． 考点二：声音的传播（真空铃实验） 例2：（2016?海南校级一模）空气是否传声的实验中，先让电铃发声并放入玻璃罩内，再，发现电铃的声音将逐渐（填“变大”或“变小”），然后把空气，会发现声音将逐渐，（填“变大”或“变小”），这个实验用到一种物理方是． （2016秋?江阴市期中）探究影响音调高低的因素： 过程 把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边．拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时观察钢尺振动的 ．增大钢尺伸出桌边的长度，重复实验． 结论 物体振动频率越，音调越低． 在实验过程中，应该使每次钢尺发出声音响度相同，你的做法是 ．在物理探究活动过程中经常采用这种方法，叫做． （2016秋?鄄城县期末）小明要探究“声音的响度和振幅是否有关”．实验器材：音叉，橡皮槌，铁架台，硬泡沫塑料小球，细线等．操作步骤：（1）用细线拴住硬泡沫塑料小球，悬挂在铁架台上；（2）用橡皮槌轻轻敲击音叉使它振动后，可以听到较的声音．让音叉一臂的外侧靠近并接触小球（如图），可以看到小球被音叉弹开一个较小的角度．（3）以橡皮槌用力敲击音叉，可以听到较的声音，且让音叉一臂的外侧接触小球．可看到小球被音叉弹开一个较大的角度．结论：当声源振动的比较大时，响度较大． 例5：（2016秋?黄陂区期中）在学习声现象的相关知识时，有同学提出疑问“声音具有能量吗？它具有的能量与声音的响度是不是有关呢？小华同学对其中两个问题进行探究，实验装置如图所示：右边是一个去掉底的玻璃瓶，它的底部用塑料薄膜包住并绷紧后用橡皮筋扎牢．左边为一只点燃的蜡烛．（1）声音的响度与和有关．（2）利用法，在假定拍塑料薄膜的力量相同的情况下（多次练习达到熟练的程度），通过改变小孔距烛焰的．完成表中的内容． 探究内容 “声音是否具有能量” “声能与响度是否有关” 小孔距烛焰的距离 3cm 做法 拍塑料膜 现象 烛焰摆动 结论 （2013秋?双江县期中）以下各图是我们学习过的有关声现象的小实验，其中： （1）如图所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些．划得快时，发出声音的音调，这说明音调跟发声体的 有关；（2）观察图，如a所示，放在发声喇叭上的小纸在跳动，你能得出的结论是：；（3）观察图，如b所示，两位小朋友在鱼缸附近拍手，鱼被吓跑了，你能得出的结论是：；（4）观察图，如c所示，用抽气机将玻璃钟罩内的空气抽出，听不到闹钟发出的声音，你能得出的结论是：． 5