应用语言学和教育学英语论文讨论部分的评论结果语步-语言学之家.pdf

应用语言学和教育学英语论文讨论部分的 “评论结果”语步分析 应用语言学和教育学英语论文讨论部分的“评 论结果”语步分析 南京大学  张先捷 徐昉 摘要：本文从语步结构和语言实现方式入手，考察应用语言学和教育学的英语论文在 讨论部分评论研究结果时有何语类特征和学科差异。分析发现，在语步结构上教育学论文 使用的评价性步骤稍多，语言实现方式上，教育学论文使用更多的非融入式引用。该结果 似乎表明，尽管同属社会科学领域，但是不同的学术话语团体仍有其一定的语类特征。 关键词：学术英语写作；语步分析；评论结果 作者简介：张先捷，硕士，主要从事应用语言学研究。电子邮箱：xian_jie_zhang@126.com; 徐昉，教授，博士，博士生导师，主要从事应用语言学研究。电子邮箱：xufang@nj u .edu .cn 1 引言 斯威尔斯（Swales，1990 ）开创了论文引言部分的语类结构模式与语言特征 分析。该研究使得人们开始关注学术语篇的不同部分具有哪些语步结构和语言 使用特点。最近，林姆（Lim ，2010 ）对同属社会科学的两个学科—应用语言学 和教育学—进行考察，研究显示，两个学科的论文在结果部分存在显著的语步 差异，反映出尽管同属社科领域，但是不同的学术话语团体似乎有其显著的语类 特点。我们发现，评论结果语步作为论文讨论部分的关键成分，在写作过程中常 给二语学习者带来很大的挑战（Basturkmen ，2009 ；Yang Allison ，2003 ），学习 者常常缺乏对研究结果的评价技巧。因此，本文借鉴林姆（Lim ，2010 ）的研究， 同样针对这两个学科，考察论文的讨论部分在实现评论结果语步中的语类特征， 为学习者区分学科话语特点提供一定的实证依据。本研究试图探讨以下两个 问题： 1）应用语言学与教育学论文在讨论部分的评论结果语步上具有何种特征？ 2 ）两类学科论文在该语步的语言实现方式上具有何种特征？ · · 111 外国语文研究 2013 年第2 辑；总第7 辑 2 研究背景 讨论部分作为论文的重要组成部分，重在探讨结果的重要性，对比前人 的研究结果以及解释研究结果的原因。国外一些学者曾对某一学科的讨论部 分进行过语类分析，如生物医学（Dubois，1997 ）、化学工程（Peng，1987 ）、医学 （Williams，1999 ）、社会科学（Lewin, Fine Young，2001）。近年来，一些研究者 进行了跨学科对比研究。赫尔姆斯（Holmes，1997 ）探讨了历史、政治学、社会学 三门学科论文结果讨论部分的语步异同，并指出学科差异对学术语篇结构特征 有影响作用。皮考克（Peacock ，2002 ）对包括物理学、生物学等在内的七门学科 论文的讨论部分进行了分析，认为语步类型和语步循环数目有明显的学科差异。 作为讨论部分的关键成分，评论结果语步，尽管在结果部分和讨论部分都 有涉及，在讨论部分出现的频率通常要大于结果部分。这是因为讨论部分更侧 重于评价结果而结果部分的交际目的在于汇报结果（Yang Allison ，2003 ）。 国外不少学者对评论结果语步都进行了单一学科或跨学科研究。巴斯特克曼 （Basturkmen ，2009 ）通过对比专家的论文与学生硕士学位论文在评价结果部分 写作的不同点，突出了评论结果语步在讨论部分的重要作用。杨瑞英和艾利森 （Yang Allison ，2003 ）通过研究20 篇应用语言学论文的结果、讨论和结论部 分的语步结构和功能，指出评论结果语步在讨论部分出现的频率要远大于结果 部分。林姆（Lim ，2010 ）通过分析应用语言学与教育学结果部分的评论结果语 步，揭示了学科差异与研究方法对“评价结果”语步频率的影响以及语言使用特 征。巴斯特克曼（Basturkmen ，2012 ）基于应用语言学论文，提出牙科学论文讨 论部分评论结果语步的结构模式，并揭示了不同学科语类结构的相似性和差 异性。 综上所述，我们对学术语