以科学发展观统领校园文化建设.docVIP

以科学发展观统领校园文化建设［摘要］文章阐述了校园文化的内涵和特征，对校园文化建设的功能及现状进行了论述和分析，并着重从指导思想、领导体制、管理机制、以人为本、文化创新等方面对在坚持科学发展的统领下，加强校园文化建设的举措进行了探索，以彰显校园文化建设在促进学校发展和社会进步中的作用。 ［关键词］科学发展观校园文化功能举措 ［作者简介］董凯静（1972-），女，河北藁城人，河北师范大学人事处，经济师，硕士，主要从事劳动经济与人力资源管理工作；吴智育（1974-），女，河北正定人，河北师范大学公共管理学院，讲师，研究方向为大学生心理健康教育。（河北石家庄050024） ［中图分类号］G640［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）17-0164-02 党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以中国特色社会主义理论体系为指导，全面贯彻“以人为本，全面协调可持续发展的科学发展观”，赋予了中国特色社会主义文化新的内容，不断促进我国社会主义事业的各项工作又好又快地向前发展。党的十七届六中全会指出，“作为深入贯彻落实科学发展观的一个基本要求，进一步推动文化建设与经济建设、政治建设、社会建设以及生态文明建设协调发展”，确立了建设社会主义文化强国的宏伟目标，为大学文化建设和传承指明了方向。高校在社会主义建设中承担着人才培养、科学研究和社会服务的历史使命，其校园文化是实现大学功能的动力源泉和精神力量，又是引领高校发展建设的旗帜。 一、校园文化的内涵及特征 1.校园文化的内涵。校园文化是指在各高校历史发展过程中形成的一种团体意识、价值取向和精神氛围。在具体表现形式上，可分为物质文化、制度文化、精神文化和行为文化等。最终落实在高校的物质文明、政治文明和精神文明的成果上。校园物质文化主要是指校园建筑、教学、办公和科研设备、生活服务设施以及与学校建设相关的校园环境等。它是校园文化的物质载体，是整个校园文化的外在标志；精神文化主要包括观念文化、制度文化和行为文化，如学校的规章制度、群众组织机构、文化理论素养、专业水准和科研水平、价值观念以及师生员工对校内领导作风、教师教风和学生学风的认同感、归属感、义务责任感等。这是校园文化的内在力量，是校园文化建设的根本目的。 2.校园文化的特征。（1）历史继承性。受社会文化发展成果的影响，我国大学校园文化从它创立起就不断吸纳社会文化，将之进行归整，使之成为自身文化的重要组成部分，并作为一个相对稳定的构成加以保留。经过一代代人的不断批判、吸收、调整、继承与创新，形成了今天具有社会主义特征的校园文化的精髓，并体现着人类文化的历史继承性。（2）区域民族性。中华民族是以汉民族为主体的多民族的共同体。为此，我国现阶段的大学校园文化与国外的校园文化相比较，必然具有鲜明的中华民族性。在国内各地区间，由于受区域民族文化的影响，区域间大学校园文化也具有各自区域民族特色。（3）时代包容性。任何文化都是在历史发展演变过程中产生的，因而不同时代有着不同的文化。在现阶段，我国校园文化坚持以马克思主义中国化的理论成果为指导，以“古为今用、洋为中用、推陈出新”的理念，以海纳百川的胸襟，融网络传媒、计算机应用手段和传统的教学教育方式为一体，对人类文化优秀成果进行引进、吸收、不断创造出新的精神产品，我国大学校园文化的时代性和包容性日益凸显。（4）鲜明的阶级性。我国校园文化在社会主义制度条件下，反映工人阶级和劳动人民的精神风貌，具有鲜明的阶级性。人类文明进步的历史充分表明：没有先进文化的积极引领，没有人民精神的极大丰富，没有全民族创造精神的充分发挥，一个国家、一个民族不可能屹立于世界先进民族之林。自从人类进入阶级社会以后，很多重要的社会文化现象，不同程度地带有阶级色彩。在我国社会主义制度下，我们的文化是科学的、民族的、大众的，面向世界、面向未来、面向中国现代化的先进文化。一切文化成果为全体人民所共享。这是我国校园文化与私有制条件下的校园文化相区别的根本标志。 二、校园文化建设的功能 1.教育导向功能。大学校园文化的教育导向功能是把全校师生员工引导到学校确定的目标上来。教师和大学生作为校园文化的主体，他们的高文化素质和对社会新鲜事物的高度敏感性，将会使校园文化发挥出较之社会文化更为积极进取的创造性和引导性。校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分，大学校园文化建设的出发点和落脚点是围绕培养社会主义优秀建设者和可靠接班人这一核心任务。新形势下，大学校园文化鲜明的时代特征和深刻的文化内涵，将使大学校园文化建设渗透到人才培养的全过程。 2.团结凝聚功能。校园文化作为师生员工在实践中共同创造和认同的价值观念、行为规范等群体意识，就像一种精神粘合剂，会