九年级历史下册-第二单元-第7课-罗斯福新政教案2-冀教版.docVIP

罗斯福新政 聚焦教学难点的 课题名称：罗斯福新政 姓名： 工作单位： 学科年级： 九年级历史 教材版本： 冀教版 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 经历了20世纪20年代的短暂繁荣后，资本主义国家陷入空前的经济危机。面对寂静危机，罗斯福政府进行了大刀阔斧的改革，通过实施新政，逐步使美国摆脱了经济危机，而且开创了政府干预经济的模式，为其他国家提供了借鉴。罗斯福新政也成为20世纪的伟大改革。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 情感态度价值观：通过学习本课认同社会改革的必要性，各国面多各自的国情，要选择不同的发展道路。体会社会改革的出发点是人民的利益。 知识与能力：了解罗斯福的一生，明确罗斯福新政的内容，通过与胡佛政策的对比，总结罗斯福新政的特点。 过程与方法：搜集分析相关资料，通过讨论，总结罗斯福新政的作用和影响。根据史料简单评价罗斯福。 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） 九年级学生虽然有一定的历史基础，但对于经济政策理解有难度。尤其资本主义的自由经济导致经济危机。但学生的搜集真理能力有所提高，可以通过网络查找搜集然后讨论加以理解和提升。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 创设情境，以给美国社会看病模拟社会变革。 论从史出，以史料为证据，精心设问，带领学生挖掘史料价值，提升历史认识。 对比解析，将胡佛和罗斯福的政策进行对比，贯穿讲授法、讨论法，指导学生开展阅读、讨论、分析，， 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 重点;罗斯福新政的内容和特点 难点;罗斯福新政的作用和影响 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 教师活动 预设学生活动 设计意图 1.走近伟人，展示罗斯福照片。你知道他是谁吗？你有什么想了解他的吗？ 观看罗斯福照片 学生感受罗斯福部位打击挫折的勇气和毅力。 用人物生平引发学习兴趣 2、美国病了：展示工业、福利、金融、农业四方面材料。有图片文字说明。 学生从教师对工业和社会福利的两方面内容的分析中，体会美国社会的困境。并根据史料分析得出农业和金融出问题了 培养学生自主阅读、收集信息，发现问题的能力。培养学生对社会问题的关注和对历史问题的思考。 罗斯福药方; 展示胡佛的政策和影响，解析胡佛的工业政策； 补充胡佛的药方就是生病了不吃药，抵抗力好的话自己会好转。 展示罗斯福演讲，罗斯福的药方高明在哪？学生阅读课本重点内容。 药方解析：罗斯福新政的对症下药，最初从英航入手，促使资金流动，重点是对工业的调整，针对失业以工代赈，农业政府补贴。 展示罗斯福炉边谈话内容 点拨提升：你认为罗斯福新政和胡佛的政策根本的不同是什么？ 学生了解胡佛政策，措施有限，盲目乐观。 学而生分析资料，得出结论，胡佛政策引发人们不满，社会矛盾尖锐。 学生阅读，将罗斯福新政的内容归纳为复兴、改革、救济 体会历史人物的自身魅力，亲和力，对树立信心鼓舞人民所起的作用。 学生通过对比得出罗斯福新政的特的特点：加强政府对经济的干预。 思考罗斯福新政的合理性 以看病开药方碧玉贯穿始终。 有针对性的选择工业内容进行史料扩充，先易后难，层层深入；边读边思考，提高文本解读能力。 以史为鉴，提升认识 解读两幅柱状图。1929-1940美国失业率数据。1929-1945美国国民生产总值示意图。图表反映了什么信息？ 你知道德国日本采用什么办法摆脱经济危机？造成什么后果？ 展示：罗斯福天天吃“烤百万富翁”---1935年美国右翼人士 美国资本主义有没有灭亡？ 罗斯福新政有没有值得中国借鉴的内容？ 学生归纳罗斯福新政的影响：走出危机 学生反思法西斯国家罪行，发动战争，给全世界人民带来了巨大的伤亡和灾难。 学生谈自己体会，如改革的必要性；要吸收借鉴全人类的文明成果；救助失业者；国家干预经济；为国家的发展、民族的振兴、人民的幸福而求索等。 锻炼解读图表的能力 以史为鉴，培养学生认同社会变革的必要性。 七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被