九年级数学下册28.1锐角三角函数第2课时教案新版新人教版.docVIP

28.1 锐角三角函数（第二课时） 一、【教材分析】 教 学 目 标 知识 目标 了解锐角三角函数的概念，能够正确应用sinA、cosA、tanA在Rt△ABC中，∠C=90° 1.锐角正弦的定义 2.当锐角A确定时，∠A的邻边 与斜边的比， ∠A的对边与邻 边的比也随之确定吗？为什么？交流并说出理由。 复习引入，巩固旧知识的同时，为新知识作准备. ∠A的正弦： sinA＝ 自 主 探 究 【探究1】 1.在Rt△ABC和Rt△A’B’C’中 ∠C＝∠C’＝90°，∠A＝∠A’ 那么 与 有什么关系． 你能解释一下吗？ ∵∠C=∠C’ =90o，∠A=∠A，Rt△ABC∽Rt△A’B’C’， ， 如图 在Rt△ABC中，∠C=90°， 当锐角A的大小确定时，∠A 的邻边与斜边的比是定值， ∠A的对边与邻边的比也 是确定的吗？ 3. 教师类比正弦的情况提出问题，引导学生利用相似三角形的知识进行论证（请学生自己完成证明） 结论：在直角三角形中，当锐角B的度数一定时，不管三角形的大小如何，∠B的邻边与斜边的比也是一个固定值 教师继续给出直角三角形的边与边的比值假设，每一位学生参与到问题情境的探究中去，通过类比的方式熟练推理论证. 教师点拨、指导、总结出余弦和正切的概念，同时探究出锐角三角函数的定义. 如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°， 我们把∠A的邻边与斜边的比叫做∠A的余弦（cosine），记作 cosA，即 我们把∠A的对边与邻边的比叫做∠A的正切（tangent），记作 tanA，即 ∠A的正弦、余弦、正切都叫做 ∠A的锐角三角函数. 尝 试 应 用 1 如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°，BC=6，AB=10，求sinA，cosA,tanA的值. 2、下图中∠ACB=90°，CD⊥AB,垂足为D.指出∠A和∠B的对边、邻边. 教师提出问题 学生独立思考解答 分析：通过勾股定理求解出未知边AC的长，根据正弦，余弦，正切的概念求出相应的答案. 解：由勾股定理得 因此 对教材知识的加固 强化学生对几何图形的认识和变通 总结做题规律 补 偿 提 高 1、如图,在Rt△ABC中,锐角A的邻边和斜边同时扩大100倍,tanA的值（ ） A.扩大100倍 B.缩小100倍 C.不变 D.不能确定 2.如图，为了测量河两岸A.B两点的距离，在与AB垂直的方向点C处测得AC＝a，∠ACB＝α，那么AB等于（ ） A.a·sinα B.a·tanα C.a·cosα D. 3、如图，在△ABC中，AD是BC边上的高，tanB=cos∠DAC, （1）求证：AC=BD； (2)若 ，BC=12，求AD的长。 教师与学生共同归纳总结锐角三角函数运用规律。 教师出具三道补偿提高题目，由 学生先独立思考，然后小组讨论，组内展示。 第1题，从概念上加深认识。 第2题，结合实际问题中的三角形题目，通过三角函数解决具体问题。 第3题，有一定的难度，但是题目本身仍然从三角函数概念的角度进行知识的延伸。 对内容的升华理解认识 小 结 1.通过本节课的学习你有什么收获？ 2. 你还有哪些疑惑？ 学生独立思考，师生梳理本课的知识点及方法 1.三角函数的概念 2.利用三角函数解决具体问题的思考方式 作 业 必做： 习题题已知sinα，cosαx2-2（1+ ）x+ =0的两根，求sin2α+cos2α的值． 教师布置作业，并提出要求. 学生课下独立完成，延续课堂. 三、【板书设计】 28.1 锐角三角函数（第二课时） 余弦： 正切： ∠A的正弦、余弦、正切都叫做 ∠A的锐角三角函数. 四、【教后反思】 直角三角形中边角之间的关系，是现实世界中应用最广泛的关系之一。锐角三角函数在解决现实问题中有着重要的作用，因此，学好本节中关于锐角的三种三角函数，正切，正弦，余弦的定义是关键。 - 5 - B 6 10 A C A B C D A B C A B C a α D B C A C B 板演区：