职业道德与法律人教版教材.ppt

以生为本 坚持“三贴近”坚持知、信、行相统一 ——走进人教版《职业道德与法律》教材 李国龙 2009年4月25日 第一部分 《职业道德与法律》（人教版）教材设计思路与框架说明 中职一线德育课教师 教研员 高校教师 社科院研究人员 课程教材专职研究人员 主体是教育部中等职校《职业道德与法律》教学大纲研制组的负责人和绝大部分成员 从实际出发 淡化学科体系 突出中职特点 以职业道德和法律意识培养为核心 立足于对学生正确观念的引导 以学生发展为本，调动其自主学习积极性 强调学生对知识的感悟、内化、运用和良好行为习惯的养成 设计 努力做到“三贴近” 力求用学生的眼睛看世界 致同学 第一单元 习礼仪，讲文明 第一课 塑造良好形象 第二课 展示职业风采 第二单元 知荣辱，有道德 第三课 感受道德之美 第四课 恪守职业道德 第五课 提升道德境界 第三单元 弘扬法治精神，当好国家公民 第六课 弘扬法治精神，建设法冶国家 第七课 维护宪法权威，当好国家公民 第八课 崇尚程序正义，依法维护权益 第四单元 自觉依法律己，避免违法犯罪 第九课 预防一般违法行为 第十课 避免误入犯罪歧途 第五单元 依法从事民事经济活动，维护公平正义 第十一课 公正处理民事 关系 第十二课 依法进行生产经营 第二部分 《职业道德与法律》（人教版）教材体例 ● 单元 单元导语 ● 课 课下引语 ● 框 一课时 ● 目 ● 单元实践活动建议 形散神聚 浑然一体 情境导入 引导活动 名言 链接 点评 小辞典 案例 法律条文 有教育意义的材料 服务于教育教学主旨 第三部分 《职业道德与法律》（人教版）教材特色 贯穿主体参与 教材通篇都是“学生”两个字 从单元——课题——框题的题目——知识点——思考题，都坚持突出学生的主体地位，以学生的发展为本，引发学生的兴趣，激发学生的德性的潜能，关注学生的需求，服务于学生的终身发展 突现时代要求 把握时代的脉搏 贯彻党和国家的新要求 以中国特色社会主义理论体系为指导 坚持教育的社会主义方向 和正确的价值导向 确保思想理论观点和价值取向的正确性 体现教育的时代感 注重生活载体 生活 是人的德性发展的动力和源泉 是德育的起点和归宿 是德育的立足点、增长点和实施点 强调实践体验 一两的参与重于一吨的说教——卡耐基 加强实践环节，转变单向传授的教学方式，给学生参与、体验、感悟和内化的机会 。充分发挥学生的主体作用，注重引导学生合作探究、在实践中学习。 ——《职业道德与法律》教学大纲 提升人文素养 思想观念 价值取向 审美情趣 情操人格 知识修养 思维方式 学识才华 胸襟气度 社会责任感 第四部分 如何使用《职业道德与 法律》（人教版）教材 几点建议 更新理念，眼中有人 研读大纲，理清思路 整体把握，统揽全局 抓住特点，创新教法 关注学生，指导学法 结束语 用我们的智慧启迪学生的智慧 用我们的灵魂唤醒学生的灵魂 用我们的心智开启学生的心智 让学生们的脸笑起来 让自己的胸膛挺起来 让学校的腰杆直起来 让