浙江深化中小学教师职称制度改革-嘉兴城南中心小学.doc

附件1： 嘉兴市深化中小学教师职称制度改革 试点人员过渡办法（试行） 为切实做好我市中小学教师职称制度改革试点工作，实现人员的平稳过渡和政策的有效衔接，根据人力资源和社会保障部、教育部《关于印发深化中小学教师职称制度改革扩大试点指导意见的通知》（人社部发〔2011〕98号）、《关于印发深化中小学教师职称制度改革扩大试点工作方案的通知》（人社厅发〔2011〕96号）精神与省人力资源和社会保障厅、省教育厅的有关部署，结合我市实际，制定本办法。 一、过渡范围和对象 凡我市行政区域内普通及民办中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校及市、县（市、区）教科研机构和校外教育机构中已具有中小学教师专业技术资格的在职在岗教师，都要按照试点规定和要求进行过渡。 二、过渡内容 （一）按照原中小学教师专业技术职务与统一后的职称（职务）对应关系，以及现聘任的专业技术职务，直接过渡到统一后的职称（职务）体系，并统一办理过渡手续。统一后的职称（职务）体系与原中小学教师职务体系的对应关系是：原中学高级教师（含在小学中聘任的中学高级教师）对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。 （二）岗位聘任按照岗位设置管理和人员聘用有关规定实施。聘为中小学高级、中级、初级教师职务的，按聘任的专业技术职务分别过渡到相应的专业技术岗位等级。其中：高级教师对应专业技术岗位五至七级；一级教师对应专业技术岗位八至十级；二级教师对应专业技术岗位十一至十二级；三级教师对应专业技术岗位十三级。新职务任职时间从原职务聘任时间起算。 （三）对改革前已经取得中小学教师专业技术资格但未聘用到相应岗位的人员，已取得的专业技术资格依然有效，不需要再经过评委会评审，先按现聘任岗位过渡，待相应岗位出现空缺时，按照规定的程序，择优聘用。 三、过渡程序 过渡工作由学校（单位）统一组织办理，具体程序是： （一）学校（单位）对过渡人员的情况进行审核，并统一填写《浙江省深化中小学教师职称制度改革试点过渡人员登记表》（附表1）。 （二）教师本人对学校（单位）填写的《登记表》所列内容进行核对并签名。 （三）各学校（单位）汇总整理《登记表》，填写《浙江省深化中小学教师职称制度改革试点过渡人员一览表》（附表2），并由所在学校（单位）进行公示，公示时间不少于7天。 （四）经公示无异议，各学校按隶属关系将《浙江省深化中小学教师职称制度改革试点过渡人员登记表》和《浙江省深化中小学教师职称制度改革试点过渡人员一览表》报教育、人力资源和社会保障行政部门审核备案：高级教师由市教育、人力资源和社会保障行政部门审核备案，中、初级由各县（市、区）教育、人力资源和社会保障行政部门审核。《浙江省深化中小学教师职称制度改革试点过渡人员登记表》存入教师个人档案。教育主管部门核准各学校报送材料，符合过渡条件人员材料经汇总后，报送同级政府人力资源和社会保障部门复核。 四、过渡要求 中小学教师专业技术职称（职务）过渡工作时间紧、任务重，各县（市、区）及市直属各学校（单位）必须统一思想、提高认识、明确分工、落实责任，严格按照实施方案和过渡办法要求，周密部署、精心安排、规范程序、稳慎实施，妥善处理好过渡工作中的矛盾和问题，防止借过渡时机违规聘用、突击聘用、超岗位聘用，确保过渡工作的顺利进行。 附表：1.浙江省深化中小学教师职称制度改革试点过渡人员 登记表 2.浙江省深化中小学教师职称制度改革试点过渡人员 一览表 附表1 浙江省深化中小学教师职称制度改革试点 过渡人员登记表 姓 名 性别 出生 年月 参加工作 时 间 任教 学段 任教 学科 过渡前 职称（职务）情况 专业技术资格 取得资格时间 聘任专业技术职务 聘任时间 过渡后 职称(职务)情况 过渡前专业技术资格与统一后对应的名称 所聘专业技术职务 专业技术职务对应的 专业技术岗位等级 本人确认 意 见 签名： 年 月 日 学校（单位）意见： 年 月 日 教育行政部门审核意见： 年 月 日 人事行政部门审核意见： 年 月 日 本表一式2份，一份学校（单位）留存，一份存入本人档案。附表2 浙江省深化中小学教师职称制度改革试点过渡人员一览表 单位：（盖章）