改造我们的课堂_.ppt

解密景弘中学一三六高效课堂; ※ 中美“预言”变成“寓言” ※ 钱学森之问： 为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？ ※是中国人缺乏创造力吗？;是中国人没有创造力吗？; 创造性是主体性的最高表现：创新意识、思维能力、动手实践能力;中国农民都可以“上天入海”;是什么毁掉了 中国人的创造力？; 传统课堂：老师讲，学生记；一本书、一支粉笔、一根教鞭、一节课……; 君子坦荡荡，小人写作业。商女不知亡国恨，一天到晚写作业。举头望明月，低头写作业。洛阳亲友如相问，就说我在写作业。少壮不努力，老大写作业。垂死病中惊坐起，今天还没写作业。生当作人杰，死亦写作业。人生自古谁无死，来生继续写作业。众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在写作业 ; 孝感一中一高三教室，这和医院有什么区别？中国学生再次变成东亚病夫？;最励志的口号（高三） 只要学不死，就往死里学； 不拼不搏一生白活，不苦不累高三无味； 流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队； 怕吃苦莫进此门，享清闲另觅他路； 活着无需贪睡，死后必会长眠；; 2012年，湖北京山、湖南湘潭均爆发过大规模的学生烧书事件;※俄国教育家凯洛夫五步教学法： 组织教学—检查复习—新课讲授—巩固练习—布置作业 最大特征： 三中心（课本中心、课堂中心、教师中心） 两个显著表现： 以教为中心，学围绕教转 以教为基础，先教后学;最大的弊端、致命之处在于： 这种模式只强调教师的主导作用，忽视了学生的主体作用，只教学生学会书本知识，不教学生“会学”知识，不能培养学生的自学能力和创新精神，不把学生当学习的主人。 教师辛苦的教，学生辛苦的学，在这样的课堂，学生哪里是学习的主人？课堂的主角？发展的主体？; 传统课堂教学的“七宗罪” （1）以教定学。 （2）教路单一。 （3）学法单一。 （4）目标单一。 （5）问题单一。 （6）评价单一。 （7）过程单一。 ;※温总理在北京市第三十五中学调研; 温家宝在河北兴隆县六道河中学听课; “老师讲得好，同学学得好！”（见人民网报道）; ;高效课堂的三驾马车; 我们的课堂，我们的教学应该有的观念：以生为本，以学为本 “以生为本” 相信学生，解放学生，依靠学生，发展学生 “以学为本” 以学定教，以学论教，先学后教，多学少教 能学不教;课改最难的不是方法、技巧、操作技术手段，而是观念的改变。 我们的措施：“洗脑”和“动手”。 走出去：感受课改氛围，培养课改骨干， 学习课改方法，内化课改观念。 请进来：专家引领，典型示范、行为纠偏 我们的态度：整体推进，强力推行。 “不换思想就换人” ; ;※课堂流程再造 建设以学生为中心的课堂。 我们通过临帖→入贴→破贴→再造一种课堂的流程，形成了“一三六”课堂教学模式。 ;何为“一三六”模式？;“五步”指学生学习的五个步骤，即独学、 对群学、组内小展示、班内大展示、整理导学案与当堂检测。;主要是检查并巩固上节课重点、易错点知识。 ;目标导入 ;趣味导入点燃激活;独 学;合作交流 ;展示提升 ;展示提升 ;达标检测 ;·学生的变化 学生胆子更大了，更自信了 学生表达更流畅，更善辩了 学生能力更突出，更全面了 学生书写更规范，更漂亮了 学生性格更阳光，更开朗了 师生关系更融洽、更和谐了 …;★2011年中考： 5A人数110人，比2010年增加31人； ★ 2012年中考：5A人数159人，再添49人； ★ 2011年12月初三数学竞赛，全市96分最高分，共四人，我校有三人。我校获一等奖的有19人，遥遥领先于第三名； ★ 2012年4月初三全国数学竞赛，全市30人获一等奖，我校11人。;·学校的变化 ※影响大了，来学校观课的多了； ※全国省市媒体关注多了，报道多了； ※省市教育行政部门、教研部门在我校举行的各类科研专题活动多了； ※学校教研骨干走出株洲，走向全国的多了； ※学校荣誉多了； ※学校发展前景美了。;※《导学案》建设 教案的诟病： 传统教学最终被异化为教师“教教案” 以教案为本位的课堂成了教师演出“教案剧”的秀场 以教案为本位的教学是封闭式教学，最终导致僵化;1、什么是《导学案》 《导学案