新课程理念下基于地理探究课的思考.docVIP

新课程理念下关于地理探究课的思考 霸州市第四中学 介卫卫 摘要:伴随着新课程改革的推广和深入，新课程理念下的教学对教师提出了越来越严峻的挑战。探究课作为重要的课型之一，教师要深入研究，教师要与新课程共同成长，要适应新课程的需要，尽快转变角色，学习并掌握新的专业技能、教学方法，不断自我更新发展，构建全新的师生关系，以全新的教育思想、教育理念应对新课程的挑战。 关键词:新课程；教师角色；教育观念；教学方法；探究课 探究课应该是学习者围绕某一些问题展开学习研究，在教学过程中，教师应该干什么，学生应该干什么，下面笔者谈谈有关地理探究课几点认识，以供同仁们斧正。 1、新课程要求师生角色的转变 在今天飞速发展的知识经济时代,随着素质教育的深入人心和新课程目标的全面启动,越来越要求我们教师更新教育思想、转变教育观念，构建全新的师生关系。新课程的实施不仅会改变学生的学习生活,也将会改变教师的教学生活。 在长期传统教学模式的影响下，已经形成了教师是课堂的统治者、学生是服从者，学生在教师的支配下被动学习，学生的种种创新思维表现常与错误、缺陷、顽皮、任性等相联系。而在传统的教学观念中，一些教师针对这些情况往往产生错觉，并在语言上不自觉地压抑、甚至扼杀学生的探究思维的萌芽，其结果只能是学生不敢“轻举妄动”，胆小的变得更加胆小……这样培养出的学生只能是因循守旧、墨守成规的学生，这样的学生缺乏探究、创新