实验类问题向课题转化的指导课堂实录.docVIP

《实验类问题向课题转化的指导》课堂实录 课型：选题指导型 单位：荣成市第二中学 教师：卞伟 一、回顾导入，明确任务（约3分钟） 师：上课 生：起立，老师好！ 师：同学们好！请坐。 师：上学期，我们实施了人与社会类的研究课题。大家回忆一下，我们在主题探究过程中，都运用过哪些研究方法呢？ 生：调查法、访谈法、文献资料法 师：大家回答得很好。 [板书]文献资料法、调查访谈法 师：本学期我们正在研究人与自然领域的课题，主要运用的研究方法是 生：实验法 师：对，是实验法。 [板书] 实验法 师：在这个课题的实施过程中，我们同样需要经历这样一个探究之旅：（幻灯片2）我们一起读一下， 师生：确定研究课题、制定研究方案、实施研究方案、撰写研究报告、展示研究成果。 师：现在，我们还站在研究的起点：发现问题确立课题的阶段。前面同学们已经围绕这一领域提出了自己感兴趣的问题。这节课的任务就是对问题进行分析，选择适当的研究角度，通过转化确立活动课题。 师：（幻灯片3）应该注意，同一个问题的不同层面，（我们在进行研究时），有的可以通过文献资料法或者调查访谈法来解决，有的可以通过实验法来解决。本学期我们体验的是用实验法来解决问题，因此我们在转化的过程中应该考虑实验法的相关因素，向有利于进行实验探究的层面进行转化。 二、分析问题，确立课题 [活动一：展示问题，举例引导]（约12分钟） 师：首先，我们一起来分析两位同学提出的问题，然后分组讨论。 师：首先我们来分析王进洛同学提出的问题：为什么买回来的玫瑰花很快枯萎？有请王进洛同学。 师：王进洛同学，请你陈述一下提出问题的背景。 生：有一次在花店，听到买花的姐姐说玫瑰花不容易存放，容易干枯。我买了一束之后第二天就不新鲜了，都觉得不适合送人了，所以想到这个问题。 师：你通常采用什么方法延长鲜花的保鲜时间？ 生（王进洛）：用花瓶装半瓶水，再把买来的花放进去。 师：还有其他的方法么？ 生（王进洛）：有时我也向花瓣上撒些水。 师：其他同学还有没有别的方法？ 生（另一同学）：水里放一些盐，效果可能会好一些。 师：王进洛同学，究竟怎样保存鲜花能达到最好的效果，能不能用实验来验证？ 生（王进洛）：可以 师：所以你的问题可以转化成什么样的课题？ 生（王进洛）：不同鲜花保鲜效果的实验研究。 师：（问其他同学）可不可以？ 生：可以。 师：很好。从这个课题的转化过程我们可以看到，很多同学提出的问题是“为什么”，实际上我们更关心的是“怎么办”，这里涉及到提出问题的三个层面：是什么、为什么、怎么办。我们用实验法来解决“怎么办”，首先应该对“是什么”和“为什么”有所了解。 [板书] 是什么 为什么 怎么办 师：下面一起分析孙彩玲同学提出的问题“水对不同植物的影响”，有请孙彩玲同学。请问，你通过观察什么植物而提出这个问题？ 生（孙彩玲）：染线厂周围的杂草，大约三、四种。 师：那么水是什么样的呢？ 生（孙彩玲）：染线厂排放的碱性污水，。 师：那么你的问题可以转化成什么课题？ 生（孙彩玲）：碱性污水对不同杂草的影响。 师：（问其他同学）可不可以？ 生：可以。 师：大家分析得很好。（幻灯片5、6）请看大屏幕，这是同学们通过对生活的认真观察提出的一部分问题，反映了同学们对自然科学感兴趣的方面。 （幻灯片7）下面我们以学习小组为单位，每组讨论一个问题，4分钟后，每组推荐一名同学起来论述你们组转化的课题。然后请提出问题的同学发表自己的见解。其他同学也可以参与讨论。 我们有六个小组，进行两个轮次，这样一共可以讨论12个问题。好，开始第一轮讨论。 （学生讨论，教师参与） （四分钟后） 师：好，下面有请第一组的同学。 生：我们转化的课题是“实验探究不同温度对黄豆发芽的影响”。 师：张卫同学，你的意见呢？ 生：我觉得一组转化得很好，虽然和我想的不太一样。我想研究春天气温的高低对桃花开花早晚的影响。 师：请坐。下面有请第二组的同学。 生：我们转化的课题是“实验探究不同强度的光对飞蛾吸引力的影响”。 师：王涵同学，你的意见呢？ 生：我认为转化得很好，我想研究不同颜色的光对飞蛾的吸引力。 师：好的。下面有请第三组的同学。 生：我们转化的课题是“相同价位灯泡照明效果的实验比较”。 师：鞠来洁同学，请发表一下你的观点。 生：我对于这个课题也很感兴趣，没有别的意见。 师：好的。下面有请第四组的同学。 生：我们转化的课题是“工业废水对水草的实验比较”。 师：高鹏程同学，请发表一下你的观点。 生：我更加倾向于把水草换成金鱼。 师：好的。下面有请第五组的同学。 生：我们转化的课题是“不同PH值的水对牵牛花花色的影响”。 师：孙铭璐同学，请发表一下你的观点。 生：我对于这个课题也很感兴趣，没有别的意见。 师：好的。下面有请第六组的同学。 生：我们转化的课题是“土壤栽培和无土栽培相