七年级历史下册第一单元第6课对外友好往来导学案鲁教版.docVIP

对外友好往来 课 题 第6课 对外友好往来 导学目标 1、了解隋唐对外交往的情况。 2、知道什么是遣唐使、唐文化对日本产生的影响以及鉴真东渡和玄奘西游的故事。 3、通过学习，培养学生归纳、整理、分析资料的能力。培养学生合作意识、集体荣誉感。 4、感悟鉴真六次东渡、玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯中体现的奋斗精神；认识唐朝文化在世界上的影响，进而产生对先人业绩的自豪感。 重 点 唐朝与日本、天竺的交往 难 点 学生对唐朝对外交往意义的理解 课 型 问题发现型新授课 课 时 1课时 主备人 日 期 教 学 过 程 环节 步骤 教学任务 教师活动 学生活动 预见性问题及解决对策 预习 依案自学 组内互助 组间交流 总结归纳 一、隋唐时期对外交往的情况 教师讲授 1、回忆唐朝的政治经济 2、隋唐对外交往的情况 3、“唐人” 学生倾听 引导学生学会用史实论证观点。 二、唐朝与各国的友好往来 1、通过阅读课文，你学到哪些新知识（包括历史事件、历史人物、历史现象、历史概念等）？并用简练的语言进行表述。 2、通过这些新知识，你有哪些新的发现？有哪些启示？ 1、指导学生提取信息的方法（学到的新知识就是课文中包含的几个事件，或一个事件中包含的线索、要素等） 2、让学生举出日本受中国文化影响的例子。 3、引导学生思考、议论为什么隋唐时期对外交往如此繁盛？它与当今的开放有什么区别？ 4、各国于唐朝友好往来说明了什么？引导学生说说唐朝文化的世界意义。 1、阅读教材，做标记。将学到的唐与日本、新罗、天竺友好交往的史实等新知识在学案中写出来。组内互助后，小组代表进行交流。 2、注意在教师的引导下，学习提取信息的方法及掌握历史事件的方法、形成关注历史事件之间联系的能力。 3、学完这课找出玄奘西游和《西游记》的描述的不同之处和相同之处。 1、引导学生区别历史史实和历史故事。 2、学生提炼知识或许不够精炼，不够全面，教师要引导学生进行补充。 3、学生在学习过程中，可能存在只重视知识忽略情感体验的问题，教师要引导学生进行情感升华。 反馈 独立完成 组内互助 组间交流 见学案 巡视、观察、指导、点拨。关注学困生对知识的掌握情况。 梳理知识，完善知识结构，强化线索意识。解决监测与运用问题，结对互考，群体落实知识。 学生回答不够完善的地方教师要进行重点强调 板书设计 隋唐时期对外交往的情况 日本：遣唐使和鉴真东渡 对外友好往来 与各国关系 新罗：物产居唐朝进口首位 天竺：玄奘西游 教学反思 1