结构化学习数学教育的自然样态.pdfVIP

教 海 探 航 责任编辑 王春亚 见习编辑 何梦瑶 E-mail ：wangchunya120604@163.com 结构化学习 ：数学教育的自然样态 万 兆荣 【摘 要 】结构化学习 ，是基于教师作为专业素养发展者的研究学习 ，是基于学生作为自然学习者的自 主学习。 结构化学习 ，指向具有教育自然意义单元的结构内容 、教育自然生命成长的结构过程与教育自 主向上形态的结构目标 ，关注每一个具体的人的发展 ，是维护数学教育自然样态的创造性教育 。 【关键词 】结构化学习 ；数学本质 ； 自然样态；数学核心素养 ；知识经验 【中图分类号】 【文献标志码 】 【文章编号 】 （ ） G623.5 A 1005-6009 2017 0 1-0032-02 【作者简介 】万兆荣 ，江苏省淮安市新民路小学 （江苏淮安 ， ）教科室主任 ，一级教师 ，江苏省优 223002 秀教育工作者 。 数 学 教 材 变 为 学 生 的 学 材 。 一 、结 构 化 学 习 ：数 学 教 育 的 认 知 本 质 2 . 结 构化学习 ，更容易凸显主题目标导向 。 结 构 ，即 各 个 组 成 部 分 的 搭 配 和 排 列 。 瑞 结 构 植 根 于 目 标 与 主 题 之 间 。 学 习 内 容 本 士 儿 童 心 理 学 家 皮 亚 杰 在 《 结 构 主 义 》 一 书 中 身 是 有 主 题 的 ，其 重 点 、难 点 也 是 清 晰 可 见 的 。 指 出 ，所 谓 结 构 ，也 叫 作 一 个 整 体 、一 个 系 统 、 学 习 内 容 不 同 ，主 题 目 标 形 式 也 不 同 。 结 构 化 一 个 集 合 ，是 一 个 心 理 系 统 或 整 体 。 现 代 认 知 学 习 也 有 鲜 明 、深 刻 的 主 题 ，表 现 在 学 科 内 容 、 心 理 学 理 论 强 调 ：应 重 视 结 构 教 学 ，知 识 结 构 板 块 内 容 、知 识 点 内 容 上 的 目 标 ，都 有 清 晰 简 是 知 识 要 素 之 间 以 一 定 的 联 系 构 成 的 体 系 。好 明 的 主 题 要 求 。 结 构 化 学 习 的 教 学 目 的 不 是 建 的 知 识 结 构 可 以 简 化 知 识 ，促 进 知 识 的 迁 移 并 造 储 存 数 学 知 识 的 图 书 馆 ，而 是 让 学 生 像 数 学 产 生 新 知 识 。 知 识 结 构 与 学 习 结 构 的 互 动 过 家 那 样 思 考 ， 使 他 们 习 得 知 识 的 过 程 体 现 出 程 ，正 是 学 习 的 逻 辑 顺 序 。 结 构 化 学 习 基 于 知 来 ，以 帮 助 他 们 提 高 掌 握 、转 换 和 迁 移 知 识 的 识 整 体 单 元 的 发 生 与 发 展 ，凸 显 了 知 识 元 素 间 能 力 ，提 升 他 们 的 数 学 素 养 。 的 沟 通 与 联 系 ，是 将 教 材 的 学 科 结 构 高 效 率 地 3 . 结 构 化 学 习 ，更 容 易 提 升 学 生 的 数 学 核 转 变 为 学 生 的 认 识 结 构 的 学 习 ，是 学 生 的 认 知 心 素 养 。 发 展 规 律 与 知 识 发 生 规 律 相 融 合 的 学 习 ，是 基 所 谓 核 心 素 养 ，就 是 经 过 一 系 列 课 程 的 学 于 核 心 素 养 的 学 习 。 习 之 后 ，学 生 积 淀 形 成 的 核 心 技 能