我国科学课程设置对公众科学素养影响的研究.pdf

， ■一 0、 目录 摘要……．………………………………………………………．………………………．．．．．…．．………………．I ABSTRACT……………………………………………………．．．……………………………………………III 绪 论……．…………………………．．………………．．…………………………．．………………．．．．．．．………．】【 (一)问题提出………………………………………………………………………l (二)文献综述………………：………………………………………………………2 (三)研究设计………………………………………………………………………8 一、英美等国公众科学素养测评内容研究……………………………………………………1l -’ (一)美国的公众科学素养测评…………………………………………………．1l 巴 (二)英国“公众理解科学与公众科学素质调查……………………………．12 (三)欧盟“欧洲晴雨表”中的公众科学素质调查……………………………．．13 (四)小结…………………………………………………………………………………………………．17 二、我国公众科学素养水平基本状况及变化趋势………………………………………19 (一)公众对科学术语的了解程度………………………………………………．19 (二)公众对科学观点的了解程度………………………………………………．22 (三)公众对科学方法的了解程度………………………………………………．24 (四)公众对科学与社会之间关系的了解程度…………………………………．27 (五)小结…………………………………………………………………………．28 ¨ 三、公众科学素养测评内容所含科学课程内容的分析研究…………………………。29 Fr (一)科学课程内容与基本科学术语……………………………………………．．29 f (二)科学课程内容与基本科学观点……………………………………………．39 (三)科学课程内容与基本科学方法……………………………………………．80 (四)科学课程内容与“理解科学与社会之间关系”……………………………83 (五)大纲和课标教科书落实公众科学素养内容的比较………………………．83 1 (六)本研究结论…………………………………………………………………．90 四、结论与建议………………………………………………………………………………………93 【- (一)总的结论……………………………………………………………………．．93 (二)建议…………………………………………………………………………．．93 参考文献………………………………………………………………………………………………．95 1致 谢……………．…．………………………………………．．………………………．．…．……．．．………101 - ～ 户 ．J 摘 要 我国科学课程设置对公众科学素养的影响研究 专业：科学教育学 硕士研究生：向晓琼 指导教师：廖伯琴教授