《难忘夏天》美术教案.doc

《难忘夏天》美术教案 知识与技能目标：能够回忆出具有夏日特点的事物、景色及游戏的场景，说出自己对夏的感受。在老师指导下以为题创作一幅具有儿童趣味的撕纸贴画引导学生回忆夏日的生活经验和情感体验，使学生感受夏日的美，感受生活的美好大自然的美丽。引导学生感受夏日抓住自己难忘的细节用美术材料大胆地表现自己对夏日的理解。 通过撕纸贴画表现方法，生动地表现夏日多彩、有趣的特点。多媒体课件，有关夏日的，。绘画工具材料，彩色卡纸，胶水“难忘夏天” 二、引导观察，归纳总结 1. 作品欣赏，师生交流 师：关于夏天，诗人用写诗来表达对夏天的感受；画家呢，就用画笔来传达，你们看，小画家们是怎么来画的呢？ 图1：《运瓜》夏天真是太热了，能吃口西瓜该有多解渴啊。你们看，这些小朋友都在忙着运西瓜呢，有的在搬；有的在抬；有的在摘，好不热闹啊！ 图2：《瓜田》有卖瓜的，自然也会有种瓜的，爷孙俩在丰收的瓜田里，一边吹着夏日的微风，一边品尝着西瓜，心里该有多美呀。 图3：《游泳》碧蓝碧蓝的水啊，看着就清凉，在这里游泳一定很惬意。 图4：《炎热的夏天》夏日的眼光晃得人睁不开眼睛，用水粉中的柠檬黄画出夏天的阳光吧，这是孩子对夏日最直接地表达。 图5：《夏日印象》还有这张，在孩子的记忆中，夏天就是这样火火的感觉。那一股股热浪迎面而来，你能感受到吗？ 图6：《荷塘》太热了，太热了，还是去池塘玩耍吧，那里有美丽的荷花，可爱的青蛙，还有一池碧绿的水，谁不喜欢呢？ 2. 选色做底 师：看了以上的作品，你觉得哪个颜色最能代表夏天呢？ 我觉得红色最能代表炎热的夏天（把红纸贴在黑板上）。 你们呢，谁来说说？学生边说教师边把相应的色纸贴在黑板上。 生：绿色代表夏天的树荫。 生：黄色代表晃眼的阳光。 生：蓝色代表一池的清水。 生：粉色代表美丽的荷花。 生：灰色代表夏天的雷雨。 生： …… 师：我们都选好了自己认为最能代表夏天的色纸，仔细一看还真是五颜六色的呢，说明夏天给我们的印象就是五彩缤纷，充满着色彩的一个季节。光有色纸还不能完全表达关于夏天的所有记忆，你们看看这些画面，跟我们刚才看到的小朋友的图画有什么不一样？ 3. 再次欣赏（学生撕纸作品） 图7：《吃西瓜》 师：看看这个小朋友，吃得多欢啊。这张画是怎么做出来的呀？ 生：是撕纸贴画。 图8：《乘凉》 师：夏日的夜空下，小朋友在干什么呢？ 生：在乘凉数星星。 师：是呀，这样的夜晚注定是让人难忘的啊。老师小的时候在夏天也最喜欢做这件事了。你们觉得这样贴出来的画面跟画的图画相比有什么特别的地方？生：颜色很鲜艳，看上去很有立体感。 师：说得真好。好的撕纸贴画色彩简洁明快，因为不可能撕的很小，所以都是以块面呈现，看上去很整体。最重要的是能培养我们的动手能力哦，今天我们就来用撕纸贴画来完成咱们的作业。想要撕出好玩的作品，还有一些小窍门呢？你们看这张图。 图9：《夏天的冰激凌》 师：这张图画你最喜欢的是什么？ 生：是那个冰激凌，好像真的一样。 师：对呀，我们也可以在自己的作品中做些半立体的东西，多好玩呀。还有贴的时候一定不能把四周贴的牢牢地，留一点缝隙看上去更有立体感呢。 4. 教师示范 师：看了这么多别人的作品，你一定也很有想法了吧，小手是不是很痒了？别急，老师要告诉大家，你要根据你喜欢的夏天的颜色，选取卡纸做底，冷色的上面做些暖色的东西，暖色的上面做些冷色的东西，这样颜色看起来很鲜明也很好看。就像老师这样。（教师示范）想想到底你想表达怎样的夏天呢？什么事情让你最难忘？用你的小手把它撕出来，告诉我好吗？不许用剪刀哦，只有撕出来的地方才会有这样毛毛的边呢，剪出来的可没有。 5. 学生作业 作业要求：用手撕出一张关于夏天的图画。粘贴时注意不要把四周都贴满。注意颜色的搭配。 6. 作业展评 小朋友相互评论，看各自的作品是否给人以夏天的感觉。粘贴的方法是否掌握了？还有什么要改进的地方？ 7. 小结 夏天到，知了叫。小鸟躲在树枝上。小狗呼呼睡大觉。洒水车，嘟嘟叫。来给大街洗个澡。 通过对机器人相关的图文、影像赏析，认知机器人的发展情况和科学意义等基础知识。培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同的机器人的同时，学会用不同的方式、方法来表现。 过程与方法目标： 尝试绘画、粘贴、拼接、穿插等各种技法的运用，体现机械的结构美，感受幻想的空间美。 情感态度与价值观目标： 培养学生爱科学、学科学的优良品质，在教学活动中激发学生的学习兴趣和创作激情。 教学重点：搜集机器人的科普资料、图文影像素材，培养学生自主学习能力和科学探究精神。通过设计机器人、制作机器人等活动体验美术活动的乐趣，实现艺术教育和科普教育的结合。 教学难点：在认知机器人的科学意义和实用价值的基础上，用自己擅长的方式、方法表现出来，体现学生个体的创造性。 教师准备：播放图文、