多维能力训练营之就业和职业分析大赛.docVIP

“多维能力训练营”之就业及职业（专业、岗位）分析大赛 一、本次比赛的目的和意义 1、增强学生发展的目的性与计划性，树立正确的成才观和就业观，在今后的学习和生活中有意识的根据自己的实际情况弥补不足，扩大个人成长发展空间； 2、加深学生对行业（专业、岗位）的认识，学习相关求职技能，积极引导大学生勇敢面对职场挑战，促进本校大学生就业工作； 3、本次大赛强调实用性与共享性，帮助本校学生学习、掌握职业规划的基本方法，发掘自我潜能，增强个人实力，切实提升应对竞争的能力，为我校毕业生的就业率提供了一定的保障。 二、作品要求及评分标准 1、报告概述：30% 在行业、专业或岗位三个切入点中选择其中一个点进行调研和分析。 概述，字句精炼，不得抄袭，引用需提供出处，字数控制在3000字以内。 需具备实用性，对同学有启发性。 需要包含作品要求的内容，同时不必拘谨于所要求的基本内容，可根据自身情况自由发挥，新增相关内容。 三个切入点 行业分析：行业是从事同样的产品生产或提供类似服务的组织的总和。 本次比赛中，行业分析即从行业角度出发分析行业的基本情况，重点突出行业的发展与人才素质要求，行业的各个功能部分与大学生能力构建的关系等。如金融行业、快销品行业、零售业、房地产业、旅游业等，可以不完全按照严谨的行业分析进行。 专业分析：从同学们所学或所感兴趣的专业出发，探索专业的概况，专业就业前景，专业学习所应掌握的知识和能力，专业的发展等等。 岗位分析：从同学们未来将要就业或感兴趣岗位出发，分析岗位的要素，岗位职责，岗位素质要求，岗位职业生涯发展前景等。 核心要求：从自己的实际情况出发去探索和分析，我们需要的不是一份很严谨的学术报告，而是能够指导实践的分析（调研）报告，有同学们切身的体会和看法，务必要有实践的环节。 2、分析报告：50% 要求详细，证据充分，既有文献、又有调研数据和论据等。 可以是以上概述部分的详细版，内容包含概述的各个方面，也可以根据主报告所选内容的某一方面进行具体详细的分析调研。如：对“岗位分析”中的“岗位人员素质要求”进行实地调研、体验等，具体分析。 形式不定，可以是调查报告，也可以是实践报告，或者访谈报告等，要求有完整的格式，内容详细，具有指导意义。 支撑材料：20% 包括：访谈记录，岗位一天工作手记、求职面试流程，相关录音、视频材料，问卷，数据，调研单位、调研对象提供的材料，相关的政策文件，调研报告，国家公布的权威资料等，如引用必须注明出处。 三、调研方法探讨 1、访谈法：访谈该职位的任职者；对工作较为熟悉的直接主管人员；与该职位工作联系比较密切的工作人员；任职者的下属。为了保证访谈效果，一般要事先设计访谈提纲，事先交给访谈者准备。访谈法分为个体访谈：结构化、半结构化、无结构；一般访谈、深度访谈；群体访谈：一般座谈、团体焦点访谈。招聘人员，从业者，师兄师姐！ 2、问卷调查法：问卷调查法就是根据岗位分析的目的、内容等，事先设计一套岗位问卷，由被调查者填写，再将问卷加以汇总，从中找出有代表性的回答，形成对岗位分析的描述信息。 开放型：由被调查人根据问题自由回答。封闭型：调查人事先设计好答案，由被调查人选择确定。 3、观察法：观察法就是岗位分析人员在不影响被观察人员正常工作的条件下，通过观察将有关工作的内容、方法、程序、设备、工作环境等信息记录下来，最后将取得的信息归纳整理为适合使用的结果的过程。利用观察法进行岗位分析时，应力求观察的结构化，根据岗位分析的目的和组织现有的条件，事先确定观察的内容、观察的时间、观察的位置、观察所需的记录单等，做到省时高效。参观企业，跟着工作一天！ （1）直接观察法：职位分析人员直接对员工工作的全过程进行观察。直接观察适用于工作周期很短的职位。如保洁员，他的工作基本上是以一天为一个周期，职位分析人员可以一整天跟随着保洁员进行直接工作观察。 （2）阶段观察法：有些员工的工作具有较长的周期性，为了能完整地观察到员工的所有工作，必须分阶段进行观察。比如行政文员，他需要在每年年终时筹备企业总结表彰大会。 （3）工作表演法 4、关键事件法 5、参与法：参与法是指岗位分析人员直接参与某一岗位的工作，从而细致、全面地体验、了解和分析岗位特征及岗位要求的方法。 ??? 与其他方法相比，参与法的优势是可获得岗位要求的第一手真实、可靠的数据资料。获得的信息更加准确。由于分析人员本身的知识与技术的局限性，其运用范围有限，只适用于较为简单的工作岗位分析。 ??? 该方法只适应于短期内可掌握的工作，专业性不是很强的职位不适于需进行大量的训练或有危险性工作的分析。 6、工作日志法：工作日志法是让员工以工作日记或工作笔记的形式记录日常工作活动而获得有关岗位工作信息资料的方法。 ??? 其优点在于，如果这种记录记得很详细，那么经常