初中《数学》教学方式思索.doc

初中《数学》教学方式思索摘要：初中数学是中学课程中最重要的一门课程之一，而且数学也是贯穿于学生的整个学生生涯的一门课程，同时数学是锻炼学生思维能力的一门重要学科。学生通过对数学的学习，可以帮助他们活跃自己的思维能力和创造能力。文章作者以自身的多年数学教学经验为理论基础，阐述了启发和鼓励学生对知识的理解，来培养学生的学习能力和思维能力。 关键词：初中数学；思维能力；创造能力 中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1674-9324（2012）06-0179-02 数学是一门思维科学，它对人类思维能力的形成和发展起着重要的作用，同时对于人的创造能力的锻炼也是必不可少的。作为一名数学老师，要负责教育学生学会思考和学习，在初中阶段学生的思维能力主要是靠父母和老师共同开发的，其中老师起的作用更大一点。数学教学的重点是如何引导学生去产生数学的思维，思维的开端是问题的提出。学生开始提问题，这就意味着学生在思考，这就是学生思维形成的开始。思维是从问题开始的，其目的在于解决问题。数学学习的过程就是不断地思考，然后提出问题，解决问题。老师提问题的目的往往并不在于问题的本身而是在于锻炼学生的思维方式。老师的课堂提问往往会对学生产生很多的影响，尤其是对学生的思维方式。所以老师应该从激发学生的思维方式，来促进学生学习的主动性。 一、根据学生情况，设定问题 如何让学生对数学学习感兴趣，这是老师应该思考的问题。老师在教学中主要起到启发学生的作用，那么如何设定问题就显得非常有艺术性了。要根据学生的不同情况来设定问题，换位思考是一种非常好的思维方式，老师要做到这样才能找到合适学生的问题。例如农村的学校，老师设定问题时可以考虑到农村素材。老师可以将农村的一些常识带入到数学课堂，这样会让学生更有亲切感，更贴近身边的生活，那么他们就会非常积极地去参与老师的讲课。而城市的学生，老师可以设定一些有关城市题材的数学资料，让学生们去分析和解决问题。这种因地制宜的教学方法，非常适合不同地区的教育者。老师要做到对学生的基本情况的了解，这样才能更好的去发现适合这些学生的教育方法，因为没有哪一种教育方式是适合所有人的。为学生设定问题，不是一个小问题，应该让老师提起足够的注意，这样既是对学生的负责，更是对教育的负责。 二、和学生做朋友 传统的教学方式是老师和学生之间有着非常严格的界限的，所以教学的气氛也必然会非常的严肃，学生的状态也会非常认真。但是现在学生面临着非常多的科目，课下有完不成的作业，所以长期以往，他们就会对这种传统的课堂气氛产生反感，产生厌学情绪。所以老师的教学也应该与时俱进，不断地寻找新的教学方式。建立和谐的师生关系是目前数学教育发展的一个重要方向，和谐师生关系是指老师和学生一起参与学习和探讨，师生之间的界限变小或者消失。如果学生积极自主地去参与学习，发挥自己的想象力和创造力，就必须给他们一个轻松的课堂气氛，而轻松的课堂氛围就需要老师和学生能够平等。老师应该把学生当成是教育的主角，自己的工作性质由以前的主导作用，逐步变成辅助作用。老师如果过分发挥自己的主导作用，就必然会大大限制学生的创造性思维的提升。老师要给学生保留一定的空间，尊重学生的个人选择和爱好，平等对待每一个学生，和学生保持一种朋友关系，这样才是让学生对数学感兴趣的起点和基础。只有在这种宽松的学习气氛中，学生才能发挥他们的聪明和想象力。老师给了学生足够的空间，让学生之间的交流变得更频繁，这样会使整个集体更有凝聚力，学生之间通过交流，可以取得共同的进步。讲课过程中，老师要有意识的和学生搞好合作关系，站在一个朋友的立场去为学生考虑。遇到困难问题时，学生之间可以展开交流，集思广益，共同解决困难。当他们的能力达不到时，学生就会想到他们的大朋友——老师。这样轻松的气氛中，相信学生一定会对数学更感兴趣，成绩也会提高迅速，综合能力也会得到很好的锻炼。 三、设立课下知识小组 学生的集体意识是非常重要的，这对于他们将来的学习和生活有着非常重要的意义。老师应该鼓励学生去成立课下知识小组，然后让他们去组织一些数学趣味活动，老师也可以以朋友的身份参加。学生通过各自搜集的资料，然后共享，进而讨论不容易解决的问题。各组同学还可以组织知识辩论赛，这样学生就会对数学非常感兴趣。例如，两个小组之间组织数学知识竞答，每组各出一个人作为裁判。问题提出后，两组人员竞争回答，老师也可以以裁判的身份出现。这些活动的意义就不仅是提高学生的学习成绩了，这可以很好的锻炼学生的应答能力和综合实力，同时可以提高他们对于数学学习的兴趣。数学学习的目的本来就不是为了单纯的提高数学分数，而是锻炼学生的思维严谨性，让他们学会如何去思考问题和解决问题。数学是一切理科的基础，无论哪个领域的科学家都对数学有一定的研究，而数学家更