初中《化学》轻松教学方法探析.doc

初中《化学》轻松教学方法探析摘要：好的教学方式是不需要强制的，而是让学生在轻松的状态下吸取知识。那么怎么能够让学生在轻松状态下认真学习，如何建立这种特殊的教学模式，这是本文的重点内容。本文结合自身的教学经验，详细阐述了化学教学中如何让学生在轻松的课堂气氛下牢固掌握知识，提高学生综合能力和学习水平。 关键词：教学方式；轻松状态；教学模式 中图分类号：G633.8 文献标识码：B 文章编号：1674-9324（2012）06-0141-02 众所周知，学习对于大部分人来说是一件枯燥的事情，所以如何能够让学生主动来学习，这就需要教师去创造一种轻松的学习氛围了。老师通过设计历史情景，来激发学生对化学知识产生兴趣；还可以通过组织化学知识小组，来讨论化学问题和相关知识；同时加强锻炼学生的总结能力，让学生把自己感兴趣的内容作为课下总结，进而增强他们对新知识的掌握。这些都是本人在多年的教育经验中总结出来的，希望对教育者起到一定的指导作用。 一、激发学生学习兴趣 学习兴趣的培养是老师工作的一个重点，贯穿于整个教学过程。兴趣是最好的老师，只有学生对学习感兴趣，才会使他们在愉快情绪下认真学习，并且还会增加他们的主动程度。初中化学教学过程，首先要根据化学学科的特点，通过设计能提高学生学习兴趣的内容，来让学生体验学习的乐趣。例如在学习到金属活动顺序之一部分时，老师可以设计实验，将铝放入硫酸铜溶液中，会发现铝上面附着了一层红色的铜，这就能说明一切问题了。然后老师问学生产生这一现象的原因，让学生自己去组织资料，然后写出自己对这一部分内容的理解。这样就使得学生学习的主动性得到了提高。 二、鼓励和表扬学生 在教学过程中，学生是经常被批评和被表扬的。然而批评的效果远远不如对学生的表扬，批评会让学生沮丧，失去信心，更有甚者出现厌学的现象；而表扬的效果不仅可以让学生对学习有信心，更使他们对前途充满信心。新课标提倡把学生当成学习的主体，提倡老师多鼓励和表扬学生，尤其是对于学习成绩差的学生。恰当的时候对学生的鼓励和表扬，会让学生自己发现自己的特长，进而树立信心，会让学生产生积极的情绪和满足感，所以让学生的学习情绪变得高涨。例如讲到有害气体部分时，老师让学生总结生活中所遇到的有害气体，让他们发挥想象力找到一种解决这些问题的方案，并阐明道理。学生的答案必然是五花八门，但是里面肯定是有很多有实际意义的见解，所以老师就要表扬这些有想法的同学，同时还要鼓励那些拿不出方案的学生，给他们信心，让他们自己去发掘自己的独特见解。鼓励对于任何一个人来说，都会让彼此产生好的心情，学习本来就是一件比较枯燥的事情，如果让学生在一种良好状态下学习，那么效果可想而知是非常好的。 三、开展创新小组活动 团队精神对于学生来说是非常重要的，中学也是培养学生这一良好精神的起点。三人行，必有吾师。这是古人的名言，对于一个学生来讲，一生受用。所以为了培养学生的综合能力，应该鼓励学生去创立自己的创新小组。这不仅是对学生专业课学习的一个检验，更有利于学生之间进行学习交流，达到共同提高的目的。培养学生的合作意识，对于化学学习是非常必要的，因为很多的化学实验是一个人不能完成的，这就需要合作了。这也有助于学生培养团队精神。化学课本中涉及到了很多的实验，例如氧气的制取。老师把药品和实验器材放在一起，让学生们自己去组装和完成实验。学生们通过合作，各司其职，能够很顺利地完成实验。这些都会锻炼学生的合作意识，同时培养了学生之间的感情。在合作的同时，学生们还通过讨论和交流，彼此取长补短，增加了知识面。开展创新小组的同学要不断挑战自己的创新能力和思想，这样才能使自己得到更多的锻炼，学到更多、更全面的知识。同时也要注意自己对基础知识的掌握，如果没有扎实的基础知识，再有思想也是没有意义的，就像一个建筑物没有一个好的根基，早晚都会倒塌一样。 四、让学生有成就感 这里所谓的成就感，是指让学生在每一节课后，都感觉到自己学到了很多别人不会的知识，掌握了一些别人学不到的技术。成就并不是说，学生把化学知识全学会了，或者是得到了多少的奖励。而是说学生在平时的一点一滴的积累中感到成就，每一个难题的攻破都让学生内心深处产生一定的成就感，那么他们就会冲着更多的知识努力。因为他们知道，自己的知识还是不够的，只有不断的学习才能不断的丰富自己，让自己将来得到更多、更大的成就。其次就是老师对学生的态度，老师可以通过对学习稍有进步的同学进行一定的精神和物质奖励，这也会大大提高学生学习的积极性。例如老师把一节课让出来，让某一个同学讲，那这名同学肯定会提前预习好，然后很认真的跟大家讲课。结束后，老师可以提出口头的表扬，也可以提出他还可以进步的地方，让学生产生自豪感，然后他们会更兴奋地投入到学习中去。老师还可以给学生自由发挥的机