初中思品课培养学生兴趣途径及方法.docVIP

初中思品课培养学生兴趣途径及方法学生的学习兴趣一般是在教师的引导、培养和激发中逐渐形成和发展的。作为新时期的思想品德课教师，要通过引导，使学生明确学习的目的、意义、产生对学习的爱好和兴趣；通过培养，使学生将学习的客观要求变成自身内在的学习动机和兴趣；通过激发，将已经形成的与潜在的学习动机和兴趣充分调动起来。只要教师精心策划，巧妙安排，无论采取哪种方法，都能激发学生的学习兴趣，撞击学生思维的火花，促进学生的自主学习和思维能力的提高。 一、加强学法指导，培养学生兴趣 初中思品课之所以不受欢迎，其教学方法单一、学法不当是一个重要的因素。作为思想品德课教师要坚决摒弃传统的“注入式”“灌输式”“说教式”“填鸭式”等单调、枯燥的教法，适应新课改的要求，勤于学习，善于钻研，使自己的教法常用常新。在教学过程中，课堂导入、板书、设问、提问、点拔、小结、作业、复习、命题、评价等都得讲究方法。以课堂导入为例：课堂导入有故事式、漫画式、诗歌式、小品式等，如果总是从“温故知新”开始，成了模式，那学生就会感到没趣。如果能交替使用“新闻分析”“故事”“诗歌”“谜语”等形式导入，则比较灵活有趣。例如，在讲授“挫折与意志”内容时，我以名人故事式导入，以《爱拼才会嬴》《真心英雄》等歌曲结尾，巧妙的导入，情感的升华，使教学目标更为突出；又如在讲授“保护环境”内容时，我展示了长江三峡青山绿水的图片，并配李白《早发白帝城》诗句“两岸猿声啼不尽，轻舟已过万重山”引导学生今昔对比，启思质疑：为何今天长江三峡已少有往昔的景象？从而使导入新颖，耐人寻味，学生兴趣盎然。这样，课堂就会有活力，学生学习兴趣就会逐渐浓烈。 在学法指导方面，我了解到不少学生对教材要求识记的内容记忆有困难，在教学中我就注重教给学生一些记忆方法，如“谐音记忆法”“中心词句记忆法”“缩略记忆法”等，通过这些记忆方法的传授，减轻了学生的负担，提高了记忆效果，使学生对政治课的兴趣不因记忆困难而丧失。 二、开展丰富多彩的教学活动，培育学生兴趣 教学活动包括课堂教学活动和课外实践活动两个方面。中学思想品德新课程标准提出了教学“活动建议”，明确指出“课堂的知识教学要与课外的实践活动结合进行”，重视对学生分析问题、解决问题能力的培养，强调从教学方法上加强“活动”课教学环节，以有意识地提高学生的实践能力和创新能力。课程标准中的这些规定为思想品德课教师改进、丰富教学内容指明了方向。开展丰富多彩的教学活动，是课程标准的要求，也是素质教育的需要。 初中学生好奇心和表现欲都比较强，“灌输式”“说教式”“填鸭式”的教学方式只会扼杀学生的创新精神和实践能力的发挥。作为教师，应明确课改目的和学生的特点，积极组织和开展丰富多彩的教学活动。 如在“珍爱生命”“文明交往”“孝敬父母”“自尊自强”“承担社会责任”等课中，通过让学生谈自己的生活体验，使学生在交流中，去理解珍爱生命、文明交往、自尊自强、社会责任的含义，并探究具体可行的做法。又如在教学七年级《思想品德》“学会自立”内容时，根据教材提供的素材和学生所持的观点，把学生分成甲乙（正反）两组，举行以“父母是否应当支付子女上大学费用”为主题的辩论会，从法律的角度让学生认识到自立的必要性。无疑，教学活动内容的增加，能极大地激发学生的学习热情，既有利于增强思想品德课教学的吸引力，又有利于培养学生的能力。 三、善于运用现代教学手段和方式辅助教学，激发学生兴趣 随着科学技术的发展，现代教学媒介日益进入课堂，广泛用于教学中。初中思品课有较强的理论性，很多概念观点和原理比较抽象；有些教学内容，教材中呈现的资料十分有限。运用现代化教学手段辅助教学，恰好能够弥补传统教学的不足，如：网络、影音等资源，不但能把学生带到一定的境界之中，而且大量图片、文字的展示，使课堂教学更加生动形象，声情并茂地展示给学生，从而创造出热烈感人的情境，激发学生的学习兴趣，收到良好的教学效果。 比如，我在讲“对外开放是我国的基本国策”这一内容时，运用多媒体让学生欣赏一幅生动画面、聆听歌曲《春天的故事》，然后再结合歌词内容，充满激情地向学生讲述深圳那空前的改革举措，让学生有身临其境的感觉，从感性上体会到实行对外开放政策的正确性。这样轻松自然地把理论转化为认知，使学生进入最佳的学习境界，从而提高了课堂质量。 责任编辑　黄日暖 1