初中班主任差生转化工作.doc

初中班主任差生转化工作【摘 要】初中班主任工作本身就是一门艺术，对待差生要讲究教育方法。班主任要时刻去洞察差生的心理，根据差生的心理动向，对他们进行转化，使差生树立自信，转化为优等生。 【关键词】初中班主任 差生 转化 【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）15－0160－02 一 导言 初中班级有差生存在，是一个非常正常的现象，如何转化差生，对于一个初中班主任来说非常关键。初中班主任必须学会努力建设好班级秩序、把握教学规律，寻找造成差生的原因，思考如何转化差生的规律和方法。 二 差生转化的意义 1．让差生变成好生是全社会、整个教育行业发展的必要 在初中教育过程中，班主任的教育对象是全体学生。差生是班主任教育对象很重要的组成部分，所以初中班主任有义务来帮助差生进行良好的教育。社会在不断前进，我们有必要对差生来进行很好的培育转化，培养有文化、有纪律的社会主义建设者，是班主任的重大社会责任。学生能否学好知识、道德、文化，将在较大程度上和教育绑定在一起。差生经过一个良性转化后，可以成为社会上的人才，并且找到自己的立足点，完全实现自身的人生价值。 2．做好差生的转化工作，也是初中班主任管理班级的需要 初中班主任需要将班级培育成较具有动力、遵守纪律、奋发向上、具有蓬勃朝气的良好班级，必须把差生的转化工作放在一个非常重要的位置。 三 差生转化的方法 1．对待差生要体贴周到、热情耐心 有的初中班主任在对待差生的工作中，随意践踏学生的自尊，未把学生的友谊、团队精神放在眼里。仅仅凭借自己的主观想法来进行集体活动的支配。班主任如果不把感情投资放入班级管理，不去充分认识差生的自尊，就很容易让差生陷入对立情绪中，接下来就很难达到很好的教育效果。 作为一名出色的初中班主任，必须对差生抱有一定程度的热情。拥有热情等于做好了差生工作的一大半，班主任要主动和差生聊天，了解差生并做好差生的各项工作。在平时，班主任要经常到班级走动，找差生谈话，通过谈话来建立良好的师生感情。 对初中班主任来说，不应该随意对差生发脾气，很多差生从小受歧视，因此，初中班主任必须要有耐心，要关爱学生、关心学生，要对学生体贴。一名成功的初中班主任，他必然已记不清带学生多少次去医院，当学生父母不在身边时，初中班主任要承担起父母的角色，不管是为人处世还是身体健康，初中班主任都要承担起相应的责任，这并不是初中班主任无事找事，而是初中班主任认真对待学生的一种表现。 2．初中班主任在对待差生时应保持包容大度的态度 辩证唯物论中提到：外因必须依靠内因才能起作用，内因是事物变化发展的根本原因。差生能不能做到优良转化，很大程度上取决于差生本人。但是初中班主任的预期转化目标与差生本身行为之间存在着一定的差距，有时候，刚刚对差生进行行为纠正时，效果还不错，但是时间一长，差生依旧变回了先前的情况，甚至出现差生与班主任故意作对的情况，这时班主任会感到委屈，觉得自己已尽了最大的努力，但是差生不争气，于是和差生之间的矛盾扩大，甚至和差生之间产生了很强的敌对情绪，于是，前面的差生转化工作的努力都白费了，这个结果的产生和班主任本身的心理素质有着很大的关系。 如果初中班主任能具备强大的容忍差生的肚量，“宰相肚里能撑船”，能时刻克制自己不发脾气，这就具备了良好的心理素质，这对转化差生有很好的疗效。在一些先进班主任事迹中，我们看到，不少差生不停地犯错误，但是作为初中班主任，他们并没有对那些差生失去信心，而是对差生进行循循善诱，鼓励他们向良性方向转化，寻找一种持之以恒的保持转好的方法。在这方面，初中班主任如果具备良好的心理素质，在差生转化过程中能起到很好的作用。 3．初中班主任在进行差生转化时应注意关爱和严厉相结合 初中班主任要注意对差生的关爱而不是溺爱，如果对学生溺爱就会对班级的发展不利。一方面，初中班主任在关心学生的过程中要严格要求学生。学生处于一定的身心发展时期，心智的发育还没有完全成熟，因此，初中班主任在对学生不进行严格要求的情况下，会造成学生懒散、无约束的情况。另一方面，严格要求学生和关爱学生是做好教育工作非常重要的两个相互依托、相互作用的条件，仅仅对学生严格，会造成学生没有良好的情感培育，会使学生缺乏必要的尊重和关爱。 4．初中班主任在关爱学生的过程中要多给学生鼓励 法国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本质，而在于激励、唤醒、鼓舞。”教育本身就要给学生鼓舞，有时候，差生的成绩不好，并不是因为智商问题，而是因为差生没有形成良好的学习和复习习惯，所以，对学习成绩差的同学，我们应该多鼓励，使用启发手段鼓励他们分析题目中的句子含义，分析解题思路，揭示题目背后隐含条件。 5．初