初中英语课堂活力激发策略探析.doc

初中英语课堂活力激发策略探析摘 要：在初中英语课堂进行课改以后，学生在课业方面的负担明显减轻了，而教师的课堂教学效率却大大提高了，怎样才能更好的提高课堂效率，确保课堂活力得到激发，是每个初中英语老师所面临的问题。笔者在此结合自己多年的实践经验，提出激发英语课堂活力的有效策略，以期能够提高初中英语教学质量和水平。 关键词：初中英语；课堂活力；激发策略 新课程中的课堂教学主要是由传统意义上的知识性教学逐渐向现代化发展性的教学进行转变，转变原先单一化的教学过程，确保学生能够在教师的指导下进行体验、感知、实践、合作和参与，并通过这些方式来完成任务目标，在课堂英语的学习过程中能够实现策略和情感的调整，养成良好的学习态度，提高其在语言运用方面的基本能力。总之，我认为英语的成功与否与课堂活力有着直接的关系，教师在上课过程中应上出新意、上出趣味、上出实效、上出活力，只有这样才能更好的激发学生在英语学习方面的活力，以更好的提高其英语水平。 一、确保教学氛围具有生活气息 英语作为重要的交际性语言，其是对生活的一种精炼和反映。因此，在教学的过程中，老师应确保教学气氛具有一定的生活气息，使得学生能够更好的认识到应将学习英语应融入到生活中去。具有生活气息的教学氛围，能够让学生更好的体会到英语学习的和谐性和人文性，激发其英语学习中的思维能力；同时还能够更好的调动其在英语学习方面的潜力和热情，使其学习英语的主动性得到大大提高。在英语教学过程中营造具有生活气息的教学氛围，主要表现是：第一，结合课本上的基本教学要求，对具有一定生活气息的学习氛围加以创造，确保学生能够充分感受到日常生活与英语学习之间的密切关系；第二，鼓励学生按照课文中角色进行扮演，在实践中组织一定的对话表演，从而对课文的学习情景加以呈现，帮助其加深记忆和理解；第三，鼓励学生积极利用多种方式来进行课文内容的探索和自我学习，使得学生积极性得到充分调动；第四，注重培养学生想象力，使得学生能够通过想象力实现课本内容的升华。 二、确保教学设计的科学、合理性 教师只有对教学内容、教学目标进行明确以后，才可以根据教学的重点、难点进行教学设计。教师在教学环节的设计过程中，应注意一下问题：第一，考虑教学的层次；第二，对学生实际情况加以考虑；第三，考虑科学的教学方法。只有这样才能确保教学设计的科学性、合理性，也只有这样，才能更好的提高英语课堂效率。 三、建设良好的教学环境 在初中英语课堂教学的过程中，其活力主要来源于课堂上学生的表现。这就需要教师对自身主导作用加以充分发挥，通过自由化教学情境的创设来使得学生在英语学习上的积极性和主动性得到激发，激活其英语学习思维，让他们在英语课堂的教学过程中获得自由成长和发展。从一定意义上来说，教学情境的自由化能够为学生英语学习的进步和提高提供一定环境支持。倡导教学情境的自由化，能够满足不同学生的发展需要，从而实现英语教学的目的和效果。 在初中英语课堂教学过程中应进行自由化教学情境的创设，其做法具体为：第一，对学生的主体地位加以充分体现，使得学生能够充分感受到其在课堂教学中是主体，以激发其学习热情和情感；第二，建立自由的、宽松的表达氛围，引导学生在具有明显人文特征的学习环境中大胆表达自己的看法，并进行相互之间的交流，从而更好的发挥环境在教育引导方面的功能，以此来培养其英语学习的自尊心和自信心，对其英语学习的发展需要加以满足；第三，激励学生在宽松的、自由的学习环境中进行交流和总结，通过反思学习模式的充分运用来引导学生更好地记忆和理解所学内容，促进其技能和知识的有效转化，这种自由化的教学氛围也是学生一直以来都期盼的。 四、评价多元化，提高课堂效率 评价能够使得学生在英语学习过程中体验到进步和成功，从而更好的认清自我，实现学生在语言运用方面的更好发展。在评价时应注重反馈、激励、调整。而评价的内容应从学业的过分注重逐渐向学生多方面潜能发展的注重进行转变，评价方式应主要采用调查、观察面谈、开放、作品展示等多样化方式来进行。课堂评价是英语教学中的重要组成部分，其贯穿在课堂教学整个过程中。科学的评价能够确保学生开启心智，提高学生在英语学习方面的兴趣，提高学生的积极性，实现学生思维的发展。所以应用适当的课堂评价能够使得学生在课堂学习中取得良好效果。 只有使得课堂活起来，才能确保学生实现生动、主动、活泼地发展。在初中英语的课堂教学过程中将学生教活，使其能够在整堂课上都保持生机和活力，积极进行教学活动的参与，只有这样，才能成功实现教学目标，确保初中英语课堂教学效率得到切实提高。 参考文献： [1]周春欣．改变教学方武，促进学习方式的转变[J]．武进教育，2004，(2)． [2]张探香．试论新课标下初中英语教学质量的提高[J]．中学课程辅导教