在高中政治课堂教学中联系实际开展素质教育.doc

在高中政治课堂教学中联系实际开展素质教育【摘 要】新课程标准对于中学生的素质教育提出了更高的要求。因此，教师在高中思想政治教学过程中，应更新教学理念，改进教学策略，实行理论与实践相结合的教学方针，倡导自主合作探究的学习方式，并努力加强自身专业水平和道德修养，以适应教学改革工作的不断深化，把素质教育的目标真正落到实处。 【关键词】高中政治；课堂教学；联系实际；素质教育 新课程标准对于中学生的素质教育提出了更高的要求。因此，教师在高中思想政治教学过程中，应更新教学理念，改进教学策略，实行理论与实践相结合的教学方针，倡导自主合作探究的学习方式，并努力加强自身专业水平和道德修养，以适应教学改革工作的不断深化，把素质教育的目标真正落到实处。 一、坚持理论与实际相结合提高学生的素质教育 在传统的教学模式下，理论与实际脱节，学生对于思想政治课的学习，往往是死记硬背，教师对于思想政治课的教学，往往是纸上谈兵。长此以往，学生对于思想政治课程的学习渐渐产生厌烦心理，从而一定程度地影响了教学效率。鉴于此，教师在课堂教学过程中，应理论联系实际，将课堂教学与热点问题相结合，即围绕教材内容，搜索和组织一些与课堂学习内容相关的实例，从而使教学内容更加鲜活生动，教学过程更加丰富多彩。比如，教师在带领学生学习《走进社会主义市场经济》中的“市场调节存在固有的弊病”这一内容时，可以通过多媒体播放一段当前的新闻热点“皮鞋胶囊事件”，并“声情并茂”地配以“画外音”：“旧皮鞋继老酸奶事件之后，再次进入公众的视野，胶囊里的秘密，让人们瞠目结舌，对民众身心的打击更为巨大。在利益至上的市场条件下，胶囊厂家为了降低成本，大肆使用违禁原料加工药用胶囊，这是人性的丑陋与道德的沦丧。胶囊里装的药是为了治病，而胶囊却是可以致病的，使原本应该治病救人的良药成为毒药，实在令人心寒而愤怒……”教师通过图文并茂的生动展示，引发学生情感上的共鸣，唤起学生的注意力，引发学生高涨的探究欲望，然后向学生进行发问：“同学们认为造成皮鞋胶囊事件的直接原因是什么？其根本原因是什么？如何才能预防此类不良现象的再次发生……”促使学生主动参与，积极思考，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率。教师在思想政治课堂教学过程中，将教学内容与学生的生活实际联系起来，与社会热点联系起来，帮助学生运用政治理论知识去分析社会问题和生活现象，培养学生主动关注国内外事件、用心了解身边的生活，并积极利用学过的知识培养独立思考的良好习惯，从而有效地提高了学生的素质教育。 二、倡导自主合作探究的学习方式提高学生的素质教育 新的教学理念倡导自主合作探究的学习方式，即教师在政治思想教学过程中，应改变传统的教学模式下的单向“灌输”、强制“传授”的教学手段，鼓励学生主动提出问题、分析问题、解决问题，组织同学们进行团结合作、发挥集体的智慧，并通过步步设疑、循循善诱，帮助学生在主动参与和合作探究的过程中获取知识、提高认识，并对正确的世界观、价值观、人生观产生认同感。比如，教师在讲授《文化对人的影响》时，可以在带领学生学完这一章节后，拟出一个思考题，要求学生开展自主合作研究和探讨：“构建社会主义和谐社会，为什么不仅要提高全体社会成员的思想道德素质，还要大力提高全体社会成员的科学文化素质呢？”要求学生结合文化生活的相关内容，“证明”这一“论点”。在讨论过程中，教师可以提供素材，可以“答疑解惑”，可以恰当点拨，还应该对学生予以鼓励和表扬，与学生建立平等的、民主的、和谐的、平等互助的、互相促进的新型的师生关系，为教学营造良好的课堂气氛，为学生营造积极的良好心境，以有效激发学生的参与热情与探究欲望，引导学生独立思考，帮助学生打开心扉，使学生在课堂上乐于大胆发言，敢于互相辩论，促进师生之间与生生之间的深入探讨和交流，从而使学生对于理论知识更能加深理解，对思想政治课堂产生浓厚的兴趣，进而让学生在学习过程中提高了主动性，发挥了主观能动性。根据新课程标准的要求，教师在政治思想课堂教学过程中，应改革传统的教学模式，营造和谐愉悦的教学氛围，引导学生开展合作探究，从而在提高学生的自主探究能力的同时，进一步提高中学生的素质教育水平。 三、教师通过努力提高自身的素质修养进一步提高素质教育 “榜样的力量是无穷的。”教师在政治思想课堂教学过程中的指导作用是至关重要的，在学海书涯，教师的作用相当于大海航行中的指明灯，相当于通行道路上的路标，因此，作为高中政治教师，在课堂教学过程中，不仅要向学生讲授知识、传授能力、开展素质教育，还必须加强自身的学习，提高自身的素质，通过“耳濡目染”，使学生“潜移默化”，通过言传身教，进一步提高学生的素质教育。比如，教师在把时事和热点新闻引入课堂时，如果是负面新闻或事件，教师要注意自己的观点和倾向，不要有悲观失望的意