基于教学现状高中物理教学探究.docVIP

基于教学现状高中物理教学探究摘 要：物理教学呈现不同教育方式，各教育模式具有不同教学成效，物理教育教学在现阶段高中教育中占据不可或缺比重；本文就现阶段教学现状提出笔者简要物理教学方案研究。 关键词：教学现状；物理教学；理论探究 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）12-211-01 高中物理作为大学研究性物理与初中启蒙示物理之衔接阶段，在整个教育阶段占据不言而喻之作用。物理作为一门以实验为基础，缜密思维空间模式为导向的自然学科，其知识领域覆盖各个部门。新时期以来，物理在推动新技术日新月异，新科技造福民众方面做出杰出贡献，量子力学更是让人们认识我们存在的宇宙。而高中物理是职业物理科学研究前期准备，及对物理有浅要认知，浅要分析能力之学习阶段，使学生学会科学思维方法，培育学生学习兴趣。 一、物理教育现状探讨 中国物理课程教育的教育模式一直处于不断变化状态，均为创造合理性教学课堂提供可能。而现今教育现状明显不太符合宽知识面，多层思维方式之物理要求。 1、重“练”轻“教” 现今物理学教育以应试教育为主，通过应试教育带动应才教育。高中应试教育是在追求高升学率的基础上进行的教育模式，高中阶段特别是高二后半期至高三结束期间，考试几乎占据物理教学大半时间，重视习题的不断演练和涉及到考试知识点的不断巩固。 物理是一门空间思维，立体思维，几何思维缜密，严谨之教学课程，对数据之严密性相比于数学有过之而无不及，此教育学科应该是通过教学方法学习，同时辅以练习的学习模式。当前教育阶段中，过多依赖于解题手感的培养，忽视发散式思维模式训练，导致学生只会熟练解会的题目，是学生失去学习兴趣和挖掘自身潜力之机会。 2、教师为主，辅以学生 在实施新课标课程改革后，有进一步考虑学生自主学习，自主探究方面，但“满堂灌”教学理念仍层出不穷，甚至出现教学过程中教师明确指出课堂中禁止提问情形。此类教育方式适用于应试教育模式，教师通过课前充分准备，备课备案，将物理知识点全程灌输给学生，将所有知识点，所有能出现之问题通过细致入微的讲解分析，多方位解析之后给与学生正确答案。学生听多思少令学生无探索欲和征服欲，更无继续学习之趣，一味按照教师讲解套路解题，并无解题方式之创新。缺少思考，创新的物理学注定是教育机制的空壳。 3、无多媒体辅助教学 教学成果演示，教学知识点透析均可用到多媒体技术。在经济社会发展日益膨胀下，现代化教学手段也逐渐日新月异，利用多媒体之软件教学，针对不同地域，不同教学情景设计出不同方便学生学习，掌握之教学程序。但现阶段此类现代化教学几乎为零，仅重视课堂教学模式的提升。 二、高中物理课程改革方式 改变教学现状对现阶段高中物理来说已刻不容缓。而教学方式的改革旨在激发学生自主学习，探索之激情，点燃学习之兴趣，令课程教学与课下实践相结合。达到“教”“学”最大化。 1、转变教学理念 物理教学方式之改变与其说是教育方法改变倒不如说教育理念发生变动。政府领导及学校领导班子在全校召开新课程物理教学方法研讨会，树立全新教学理念，树立严抓方法教育的态度，加强对学生教学的管理，完善考试测评机制。打破旧式以“考”代“练”之教学理念，将重视学生自主学习，学生思维发散性开拓渗透进全新教学理念中，运用以“思”代“教”，以“练”代“考”之教学手段严抓课程教学，促使学生学习潜能最大化发掘。 素质教育中，重视学生对问题探究性学习能力之掌握，抛弃过去考试第一模式，将全新以学生为导向的教学理念灌输于整个课程教学过程中；打造素质教育，科学教育，注重于学生兴趣培养与思维方式养成。 2、重视实验开展 物理学是一门实验科学，将领域知识通过比例缩小在实验室中探究其实施可行性，是实验之根本所在。 重视实验开展，重视实验现象记录，重视实验规律把握；是三大实验教学方式体现。实验开展需要政府下拨教育基金，重视物理实验教育机制。物理知识基本均是由实验起源，通过实验了解更多物理学现象，杨老名言告诉我们，课堂演示教学已成为物理教育最重要部分。通过奇异实验现象揭示，了解和理解实验原理及过程来进一步激发学生探索欲，充分发挥未定性思维之创造性和感想性思维模式，培育其分析物理实验原理，和解决最终问题之能力。 学校提供丰富实验教科书供学生选择，通过自主设计实验方案，选择合适实验器材，安排实验程序，及时对实验现象做记录，完成测定和分析，充分体现学生探索积极性、观察力、创造力和实践动手操作能力分析。 3、培养兴趣，强化科学训练 兴趣培养是探究性学习之重要组成成份。兴趣提升是探究性教学之必然教学手段。重视课堂教学活动，面对同一教学知识点，通过分组讨论，理性分析，调动学生研讨积极性，使学生自主探究，自主发现问题并解决，教师予以正确思维