多媒体技术为语文教学插上翅膀.doc

多媒体技术为语文教学插上翅膀摘 要：充分利用多媒体技术，会营造声情并茂的教学氛围，走出传统的“听说读写”的呆板模式，发挥其在语文教学中的魔力，做到以“媒”致趣，借“媒”释疑，以“媒”为桥，获取真知，优化课堂教学。 关键词：平台；声情并茂；魔力；优化；兴趣；桥梁 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）16-223-01 当今世界科技突飞猛进，知识经济己见端倪，知识经济创新意识，对于21世纪的发展至关重要。近些年来，人们认识到，科学技术的发展，计算机为代表的现代信息技术日益成熟。中小学校园网络的建设和发展，为教育教学的改革发展提供了一个很好的平台。要实施语文课程教学的改革，全面提高学生综合素质，多媒体技术的应用是一个很好的切入点。 首先，多媒体教学中会充分利用文字图像、语言、音乐及动态影像，汇集大量信息，调动学生的多种感官，并进行联想，将学生带入到对未知领域的好奇与探索中，使所学知识深深印入脑海中。其次，多媒体技术的运用，可以锻炼学生的抽象思维，使左右脑并用，均衡发展。再次，多媒体教学有利于培养学生的独立人格。多媒体技术一改传统的灌鸭式教育为灵活的互动，使学生走出被动，主动搜寻学习内容，自主学习，这对帮助学生建立独立人格大有裨益。 由此可见，多媒体计算机网络教学无疑给学校教育当然包括语文教学插上了一双有力的翅膀。为学生提供了开发自主的学习环境和资源，使学校变成充满活力的创意的学习场所。 一、充分利用多媒体技术，营造声情并茂的教学氛围，优化课堂教学环境 心理学家告诉我们，中学生的心理特点是兴趣广泛，思维活跃，容易被新鲜事物所吸引。因此，教师应根据学生的心理特点和认识规律，运用录音机、录像机，营造声情并茂的教学氛围，激发学生的学习兴趣。 孔子说过，知之者不如好之好，好之者不如乐之者。上课时让学生欣赏富有情感和格调的配乐朗诵，会提高学生的学习兴趣。学习《祝福》时，可以以《二泉映月》的乐曲渲染当时的凄凉，让祥林嫂的悲剧意味更加浓烈，引发同情与关注。 二、充分利用多媒体技术，走出传统的“听说读写”的呆板模式，优化课堂教学 语文学科别于其他学科的最大特点，就是它更注重形象性、欣赏性和实用性。在教学中，恰当地利用投影教学和录像教学，就能把其学习、欣赏和应用的对象通过直观生动的电视画面反映出来，就能化抽象为形象，化静态为动态，化简单为复杂，大大缩短学生对于这些学习、欣赏和应用的内容的感知距离。比如小说《林黛玉进贾府》，我们可以课前制作一组反映人物之间关系的投影片，为学生全面了解人物的性格提供了直观的形象，林黛玉的寄人篱下言行谨慎，贾宝玉的蔑视世俗卓然独立，王熙凤的玩弄权术刁钻狡黠,都会鲜活的映记在学生的头脑中。《在记念刘和珍君》的讲解时，曾制作可四个画面。三个画面是女孩的头像，像下分别写下“毅然”“黯然”“欣然”，她的神色严肃，忧伤带有几点泪痕或面带喜色，并配上严肃、忧伤或轻松的音乐，让学生思考刘和珍为谁欣喜为谁愁，从面更好地把握文中的人物。还有一幅画面是一把比较锋利的刀，让学生思考这把刀应该砍向哪里。这样画面的播放虽为时较短，但“这是怎样的哀痛者和幸福者”这一难点就会迎刃而解，“哀痛者”为了这屠刀下的民族前途和命运，“幸福者”为他们为之奋斗的光荣。 当然，《雷雨》《茶馆》等文章都可以放映其故事，让学生形象直观的全面了解，从面更准确地把握文章的主旨。 利用投影和录像，科学严谨地传授给学生系统直观的知识，避免枯燥单调，提高了读写教学的效率，促使学生的读写能力落到实处。 三、充分利用多媒体技术，发挥其在语文教学中的魔力，优化课堂教学效果 利用多媒体技术，会调动学生各种感官，融教育与快乐于一体，使学生学的轻松而又有兴趣，语文课堂效率大大提高。 以“媒”致趣，其趣无穷。学习《我的空中楼阁》一文，我们可以根据文本意境，搜寻设计优美图片，并根据文中化用诗句的例子，配以古诗词。这样，学生就会从不同角度描绘小屋的英姿，真正理解了作者美妙自然的笔调，饱含深情的笔墨，将心爱小屋的神韵渲染出来，走进心灵的空中楼阁，理解了作者乐观执著的人生追求。 借“媒”释疑，疑迎“媒”解。多媒体的应用也可以帮助学生解疑惑。《雷雨》中周朴园对鲁侍萍的怀念究竟是真是假，如果利用多媒体软件制作出周朴园认出侍萍前后表演的片段，争议便迎“媒”而解。如《茶馆》中的王利发、秦四爷、常四爷三个人性格的异同，学生争论不一，如果让学生观看利用多媒体制作的《三个人的故事》，其争议便会迎刃而解。 以“媒”为桥，获取真知 多媒体教育软件科学的安排内容，精心的设计画面，配置音乐，学生利用多媒体教学软件进行学习时可以有兴趣地进行学习，从而提高和增强学生的自学能力。分析课文内容可有的放矢设计一些题目