如何做好《物理》学科及其它学科整合.docVIP

如何做好《物理》学科及其它学科整合摘要：随着课程改革的不断深入，物理学习内容日益扩展，出现逐步和其他学科整合的趋势，这也是中学教育发展的必然趋势。教师在教学中，要加强物理学习和语文、地理、信息技术、生活的整合，促进物理学习不断与时俱进，促使学生学会利用物理知识更好服务生活。 关键词：物理；整合；语文；地理；信息技术 中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1674-9324（2012）06-0254-02 随着课程改革的不断推进，学习的含义也正在发生变化，不再是以往注重单学科知识的纵深发展，而是加强了学习的实用性和联系性，各学科间的联系日益紧密，学科间知识的整合日益增多。俗话说的“数理化不分家”的原则也显得狭隘、落后了，物理学科不但和数学、化学有千丝万缕的联系，和语文、地理、音乐、信息技术这样的科目也逐渐发生了整合，出现探讨语文中的物理知识，用物理知识解释地理现象，利用信息技术扩大物理学习广度和深度等切入点。这就要求教师不但要有扎实的专业基本功，还要能敏锐发现其它学科中所包含的物理知识，及时将不同学科的学习进行整合，从而树立适应时代发展需要的大物理学习观。 一、物理学习和语文学习的整合 许多文学作品中所描绘的现象都包含着丰富的物理知识，教师要善于结合学生正在进行的语文学习来辅助和丰富物理学习。 1.直接利用课本上的引用，实现物理和语文的整合。如，在学习“瀚海苍穹任遨游”时，课本就直接引用了荀子《劝学》中的句子：“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。”让学生体会中国古人的想象力和智慧，从而启发学生大胆想象物理学发展的美好前景。 2.利用正在进行的语文学习，辅助物理学习的拓展。有一次，在物理总复习时，上一节课正好是语文复习课《社戏》的环境描写，其中有这样的句子：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了……那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。引导学生来思考以上语句中包含的物理知识。学生兴趣大增，有的提出包含了花草的香气是花粉分子运动的结果；有的提出包含了参照物的选择，文中将船作为参照物，所以山在向后跑；还有学生提出包含了声音是在空气中传播，等等。不但激发了学生的学习热情，还有助于学生在语文学习中，自然和物理学习相联系。 二、物理学习和地理学习的整合 地理课本中有许多地方就是运用物理知识来解释地理现象，这极大促进了学习的综合性和学科知识的整合。在学习“比热容”内容的“讨论交流”板块中，有关于海陆风和陆海风的对比，就是让学生利用物理知识解释地理现象。白天，太阳出来，陆地比热容小，温度上升快，空气受热上升，气压变小。而海水的比热容大得多，温度上升缓慢，海洋空气气压高，海上的空气流向陆地，形成海陆风。夜晚，太阳落山后，陆地迅速降温，而海面降温缓慢，陆地的空气密度大、气压高，海面空气密度小，气压低，空气由陆地流向海洋，形成陆海风。可以此类推，用物理学知识解释海洋性气候和大陆性气候的成因。还可以让学生结合物理知识来解释森林能调节气温的科学原理。培养学生养成利用物理知识解释地理现象的习惯，既提高了对物理知识的运用，也有利于学生对地理知识从理论角度的掌握。 三、物理学习和信息技术的整合 1.随着教育和科技的发展，信息技术逐步成为常规的教学工具，成为物理课堂除了传统教育外的又一个新的教学手段。很多微观世界的运动状况，仅靠教师的讲解，学生难以进行具体的想象。比如，在向学生展示物体表面分子的排列时，仅靠课本上的图片缺乏生动性，如果使用多媒体技术，展示内容可以更丰富、更生动。 2.在新编物理课本上，充分显示了物理学习与时俱进的特点，开辟了“物理在线”学习板块，提议学生利用信息技术和网络资源来丰富物理学习的内容，扩展学习的外延，使得物理学习更具开放性和交互性。在学习《家庭生活自动化、智能化》时，课本的物理在线介绍了“家庭发电”的新的能源利用方式，可以是采用屋顶安装太阳能电池板、院子里安装风力发电机、地下室安置燃料电池的方法发电，并且和电网相连，实现和电网的交流互输，电表会双向计费。学生通过对网络丰富学习资源的学习，切实了解到物理知识对改变生活的重要意义，更能激发学生物理学习的动力。让学生通过物理在线的“大停电”内容去了解2003年的大停电对美国和加拿大造成的严重影响：交通瘫痪、生产停止、生活循序被打乱，整个社会陷入瘫痪状态。从而培养学生树立节省能源的思想意识，也激发学生开发新能源的积极性。 四、加强和生活的整合，提高学生学以致用能力 物理知识在生活中广泛应用，教师在组织学生学习中，一定要时刻注意