如何发挥班主任在高职学生教育中作用.doc

如何发挥班主任在高职学生教育中作用摘要：通过对高等职业教育中班主任作用的探讨，提出“自律为主，他律为辅”的教育原则。在学生教育过程中要挖掘学生的内在动力，使学生的学习变成自主学习。 关键词：班主任；高职；学生教育；自律；内在动力；自主学习 中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）07-0161-02 高等职业院校要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为根本任务；要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神、责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能型人才。要针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者。 由于高职学生正处在心理、生理的“断乳期”，难免会产生不适应和困惑，许多学生因摆脱不了消极情绪而失眠、厌食，产生困惑、迷茫、不适应等心理问题。主要有以下表现：学习习惯不适应、集体生活不适应、心中理想与现实的反差太大、心理不成熟、不能适应新的的人际关系和环境。 要解决学生的上述问题，班主任工作是一个重要环节。班主任是学生的伙伴与师长，是学生成长的指导者、知识学习的传授者、言传身教的教育者、学生集体的领导者、人际关系的协调者、心理健康的辅导者。班主任如何在学生工作中发挥自己应有的作用呢？ 了解学生 总体了解学生的共同特征 “90后”是充满希望的一代，不要因为“90后”大都是独生子女，就认为他们娇生惯养，好逸恶劳，一事无成，是“垮掉的一代”。“90后”追求公平的意识和理念比上两代强烈得多。他们从上小学开始，班主任就不再指定学生干部，每一个竞选人都必须当众演说，然后票选定胜负。在这个竞争时代，他们对于网络、高科技、真理具有先天的适应性，同时也乐于通过NBA、漫画和其他娱乐缓解竞争带来的紧张感和疲劳感。“90后”学生的总体特点是：理解、分析能力突出；创新意识强，认真扎实不够；工具依赖性强，深入钻研能力弱；喜欢简单直接，较少考虑他人感受；厌恶形式主义，倡导判断形的选择。当然，无论哪一代都有缺点和劣势，但这种缺点和劣势不是天生的，而是社会和上一代赐予的。我们不仅应对“90后”多些宽容，更应为他们创造成长的条件，包括创造考验他们意志和对应艰险环境的条件。 了解每一个学生 （1）教师要用一个月或者更长的时间来了解每一个学生的家庭、学习、生活、身心健康情况；了解学生对学校、教师、同学的要求；要掌握哪些学生的家庭有问题（生活困难、单亲、不和父母在一起等），哪些学生在学习上有偏科现象，哪些学生学习能力欠缺，哪些学生自制力不强，哪些学生与同学交往能力差，哪些学生在家长期过于依赖父母。当全面了解学生情况后，就要有针对性地进行个别沟通。如对自制力差的学生讲：外出读书父母在家是挂念你的，要让父母放心；怎样才能让父母放心呢？那就要对自己有要求：如不乱花钱、认真读书等。又如对在家过于依赖父母的学生讲：你已是大人了，要有自己的主张，不要什么事都找父母解决。与此同时，也要与其父母沟通，让他们相信自己的孩子能做好。（2）学生的心理状况是关注重点。例如，我班新生入学的心理测试中有5个学生有心理适应不良的表现（在新生入学这一个月期间），这时，班主任就应及时对这些学生给予关爱，帮助他们疏缓心理存在的一些压力，使学生尽快渡过这个心理困难期，以愉快的心情投入到新的学习生活环境中施展自己的才能。 如何建立和培养班干部队伍 班干部的定义是：班干部是为同学服务的，在服务过程中锻炼自己的各种能力。什么是领导？领导是一种人与人之间的交往过程，通过这一过程来影响、激励和引导人们携手并进，以达到彼此共同的目标。每个人都要利用自己的独特专长、聪明才智、高尚品德和积极行为影响周围的人，进而感召和鼓舞同行，成为一名领导者，并时时注意让自己成为一个不依赖行政权力仍有极大影响力的人。作为一个班干部更应该是这样。 建立班干部队伍 采用班级公开选举的方法进行竞选，产生班干部以体现公平，让有能力的人发挥聪明才智为同学服务。同时，对全体学生提出要求：班干部是经过全体同学选举产生的，那么，在班干部任职期间，每一位同学都要支持班干部的工作，他们是这个团队的带头人，每个人都是团队中的一员，都要对这个集体负责。提倡在各项班级活动中要有团队精神，每个人都要为这个团队做贡献。每个班干部都要肯为这个集体付出自己的劳动，肯为同学服务。 培养班干部队伍 （1）相信班干部，给他们更多的自主权，以培养学生的决策能力、应变能力、组织能力。在班级工作中，班干部是主角，而班主任是“导师”。班主任不应事必亲躬，要使班干部得到真正的锻炼。他们在工作中遇到问题和困难不能