如何发挥班主任在高职学生教育中作用.doc

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如何发挥班主任在高职学生教育中作用

如何发挥班主任在高职学生教育中作用摘要:通过对高等职业教育中班主任作用的探讨,提出“自律为主,他律为辅”的教育原则。在学生教育过程中要挖掘学生的内在动力,使学生的学习变成自主学习。 关键词:班主任;高职;学生教育;自律;内在动力;自主学习 中图分类号:G715 文献标识码:A 文章编号:1672-5727(2012)07-0161-02 高等职业院校要坚持育人为本、德育为先,把立德树人作为根本任务;要高度重视学生的职业道德教育和法制教育,重视培养学生的诚信品质、敬业精神、责任意识、遵纪守法意识,培养出一批高素质的技能型人才。要针对高等职业院校学生的特点,培养学生的社会适应性,教育学生树立终身学习理念,提高学习能力,学会交流沟通和团队协作,提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力,培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者。 由于高职学生正处在心理、生理的“断乳期”,难免会产生不适应和困惑,许多学生因摆脱不了消极情绪而失眠、厌食,产生困惑、迷茫、不适应等心理问题。主要有以下表现:学习习惯不适应、集体生活不适应、心中理想与现实的反差太大、心理不成熟、不能适应新的的人际关系和环境。 要解决学生的上述问题,班主任工作是一个重要环节。班主任是学生的伙伴与师长,是学生成长的指导者、知识学习的传授者、言传身教的教育者、学生集体的领导者、人际关系的协调者、心理健康的辅导者。班主任如何在学生工作中发挥自己应有的作用呢? 了解学生 总体了解学生的共同特征 “90后”是充满希望的一代,不要因为“90后”大都是独生子女,就认为他们娇生惯养,好逸恶劳,一事无成,是“垮掉的一代”。“90后”追求公平的意识和理念比上两代强烈得多。他们从上小学开始,班主任就不再指定学生干部,每一个竞选人都必须当众演说,然后票选定胜负。在这个竞争时代,他们对于网络、高科技、真理具有先天的适应性,同时也乐于通过NBA、漫画和其他娱乐缓解竞争带来的紧张感和疲劳感。“90后”学生的总体特点是:理解、分析能力突出;创新意识强,认真扎实不够;工具依赖性强,深入钻研能力弱;喜欢简单直接,较少考虑他人感受;厌恶形式主义,倡导判断形的选择。当然,无论哪一代都有缺点和劣势,但这种缺点和劣势不是天生的,而是社会和上一代赐予的。我们不仅应对“90后”多些宽容,更应为他们创造成长的条件,包括创造考验他们意志和对应艰险环境的条件。 了解每一个学生 (1)教师要用一个月或者更长的时间来了解每一个学生的家庭、学习、生活、身心健康情况;了解学生对学校、教师、同学的要求;要掌握哪些学生的家庭有问题(生活困难、单亲、不和父母在一起等),哪些学生在学习上有偏科现象,哪些学生学习能力欠缺,哪些学生自制力不强,哪些学生与同学交往能力差,哪些学生在家长期过于依赖父母。当全面了解学生情况后,就要有针对性地进行个别沟通。如对自制力差的学生讲:外出读书父母在家是挂念你的,要让父母放心;怎样才能让父母放心呢?那就要对自己有要求:如不乱花钱、认真读书等。又如对在家过于依赖父母的学生讲:你已是大人了,要有自己的主张,不要什么事都找父母解决。与此同时,也要与其父母沟通,让他们相信自己的孩子能做好。(2)学生的心理状况是关注重点。例如,我班新生入学的心理测试中有5个学生有心理适应不良的表现(在新生入学这一个月期间),这时,班主任就应及时对这些学生给予关爱,帮助他们疏缓心理存在的一些压力,使学生尽快渡过这个心理困难期,以愉快的心情投入到新的学习生活环境中施展自己的才能。 如何建立和培养班干部队伍 班干部的定义是:班干部是为同学服务的,在服务过程中锻炼自己的各种能力。什么是领导?领导是一种人与人之间的交往过程,通过这一过程来影响、激励和引导人们携手并进,以达到彼此共同的目标。每个人都要利用自己的独特专长、聪明才智、高尚品德和积极行为影响周围的人,进而感召和鼓舞同行,成为一名领导者,并时时注意让自己成为一个不依赖行政权力仍有极大影响力的人。作为一个班干部更应该是这样。 建立班干部队伍 采用班级公开选举的方法进行竞选,产生班干部以体现公平,让有能力的人发挥聪明才智为同学服务。同时,对全体学生提出要求:班干部是经过全体同学选举产生的,那么,在班干部任职期间,每一位同学都要支持班干部的工作,他们是这个团队的带头人,每个人都是团队中的一员,都要对这个集体负责。提倡在各项班级活动中要有团队精神,每个人都要为这个团队做贡献。每个班干部都要肯为这个集体付出自己的劳动,肯为同学服务。 培养班干部队伍 (1)相信班干部,给他们更多的自主权,以培养学生的决策能力、应变能力、组织能力。在班级工作中,班干部是主角,而班主任是“导师”。班主任不应事必亲躬,要使班干部得到真正的锻炼。他们在工作中遇到问题和困难不能

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