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当前高职院校辅导员工作现状及其对策探究【摘要】高职院校辅导员工作在学生管理和教育的第一线，在学习、生活和工作等方面负有指导学生和关心学生的重要职责。因此，辅导员对学生的发展有着极其重要的影响和意义，这也要求辅导员应该具备较高的素质，并且掌握一定的工作方法。面对新形势，如何做好高职院校的辅导员工作，笔者做了有效的探索，选取了省内部分具有代表性的高职院校为案例进行研究，同时结合自身辅导员工作经验，重点探讨了高职院校辅导员工作中存在的问题，分析了问题产生的原因，并提出了新形势下高职院校辅导员工作的对策。 【关键词】 高职院校；辅导员工作；对策 中图分类号：G64文献标识码： A 文章编号： 辅导员是高职院校从事学生管理工作和开展大学生思想政治教育工作的骨干力量，是大学生健康成长的引路人。职业教育有着不同于非职业院校的特殊性，作为高等职业院校教育工作的一个重要的组成部分，做好高职院校辅导员工作尤为重要。面对新形势，如何做好高职院校的辅导员工作，探寻有效的学生管理模式，实现高职教育的育人目标，具有重要的理论意义和现实价值。 一、当前高职院校辅导员工作面临的挑战 随着高职院校内部管理制度、招生就业制度和后勤社会化管理等一系列制度改革的不断深化。高职院校学生思想呈现出多元化发展趋势，尤其是受近几年来高职院校学生扩招、毕业生就业市场化进程加快，以及学生学籍管理制度改革等的影响，给高职院校辅导员工作带来了前所未有的挑战，同时也对辅导员工作提出了新的更高的要求。在新的时代背景下，如何加强和改进高职院校辅导员工作，以适应未来知识经济发展的需要？是我们高职院校学生管理工作者亟待解决的问题。为此，我们要认真分析形势，研究新时期高职辅导员工作面临的挑战，这是我们解决由社会变革、高等教育体制改革、高等教育大众化和信息时代的飞速发展带来的挑战的基本前提。 二、当前高职院校辅导员工作中存在的问题 （一）高职院校辅导员由于对学生心理健康教育工作理解不深刻、重视度不够，导致部分学生心理问题没有得到及时和很好的疏导 笔者通过与所调查的高职院校学生的交流了解到，各高职院校虽然都设有心理咨询室，但是大部分学生不太了解心理咨询室的作用，导致心理咨询室的功用没有得到很好的发挥。因此，高职院校学生心理健康教育的主要责任自然而然的落到了辅导员身上。与其他本科院校学生相比，高职院校学生在学习、就业等方面存在一定的自卑心理，同时由于受高考失利等诸多因素的影响，使得高职院校学生思想包袱沉重，具体表现厌学、逃学、焦虑、自弃行为、社交困难、精神紧张和抑郁等等。 随着社会竞争的日益加剧，人们在社会生活中所感受到的心理压力越来越大。特别是大学生正处于青春发育的高峰期，生理上的显著变化和心理上的急剧发展给他们带来许多新的问题。如果这一阶段缺乏引导，很容易导致心理疾病，影响学生的健康成长。现实中我们高职院校学生管理普遍存在一个误区，认为心理健康教育仅仅是针对有心理困难的同学的，而没有面向所有的学生。同时，学校也往往仅对辅导员提出了“掌握有心理问题的学生名单，及时做好沟通和疏导工作”的任务，但实际工作当中许多辅导员的工作重心更多的是放在对后进生的教育改造上，往往忽视了一些其他存在心理问题而需要重点关注的学生。虽然后进生也可能有心理问题，但是并不能完全与有心理问题的学生画上等号。 （二）高职院校学生教育管理欠民主，班级管理随意化，导致师生关系紧张 辅导员开展工作理应充分发扬民主作风，严格按照学校规章制度办事，但目前突出的问题是辅导员在工作中管理班级随意性比较大，缺乏民主作风。辅导员总是以命令的口吻要求学生这样那样，对学生说“这是对的，那是不对的；这是应该做的，那是不应该做的”，针对单个问题而面向所有的同学进行训导，责令写检讨书或者动辄处分学生。还有部分辅导员缺乏明确的班级管理目标，仅凭自身经验和主观意愿来管理班级。对这些辅导员而言，各种规章制度都是可以“忽略”的，班级工作怎么开展要按自己的想法来。最突出的体现在学生评奖评优工作上面，理应严格按照学校规章制度评定的，但是部分辅导员却置学校规章制度于不顾，大搞“一言堂”。随着时间的延续，问题的积累，学生在逆反心理的驱使下，与辅导员的矛盾越来越大。 （三）辅导员由于队伍不稳定，工作方法简单，加之与家长沟通交流少，导致工作被动 高职院校辅导员由于受自身进修深造和待遇差跳槽等诸多因素影响，导致辅导员更换频繁，队伍也十分不稳定。加之部分辅导员老师工作方法简单，没有及时跟家长沟通交流，很多辅导员平时没有主动与学生家长联系，往往是在有了问题时，才想起家长，所以导致辅导员工作十分被动。 三、加强和改善高职院校辅导员工作的对策 （一）辅导员要牢固树立“一切为了学生，为了学生一切，为