彝族聚居区班主任工作渗透心理健康教育实践探究.docVIP

彝族聚居区班主任工作渗透心理健康教育实践探究摘 要 社会的发展使越来越多的青少年产生了不同程度的心理问题，特别是在彝族聚居区，特殊的社会环境和人文环境也使许多彝族青少年产生心理疾病。当留守儿童、孤儿、单亲家庭儿童、爱滋病儿童的数量增多的时候，为了社会能健康发展，学校教育，特别是班主任教育起到越来越重要的作用。在班主任工作中渗透心理健康教育，是当代发展彝族教育的重要研究内容。 关键词 彝族聚居区 班主任工作 渗透 心理健康教育 随着社会竞争的日趋激烈，人们的心理问题逐渐增多，不仅成年人需要心理救助，越来越多的大中小学生也受到心理问题的困扰。四川省布拖县是彝族聚居区，由于特殊的人文、经济、交通等因素的制约，与外界门交流较少，信息封闭，所以这里比较落后和贫困，因生活水平太低，很多农民出外打工，留下一大批留守儿童，这些儿童由于长期见不到自己的父母，心理上存在很大的障碍。还有一些因参加违法犯罪活动的家长受到法律的严惩，或者是因医疗条件的落后，患上各种疾病的农民因医治无效去世，也留下许多单亲家庭儿童和孤儿以及爱滋病儿童。这些单亲家庭儿童、孤儿和留守儿童及爱滋病儿童的心理都存在着很大的障碍，在与他人的社会交往、甚至是与各科任教师之间都出现了因沟通不当产生的冲突，这就需要通过学校的教育来梳理他们的心理障碍，与他人沟通和交流，而与他们接触最多的就是班主任，所以在日常的班主任工作就要求班主任要用适当的方法，让他们敞开心扉，讲出他们内心的忧郁，改变他们内心的不安和急躁的性格。 在学生中开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展的需要。渗透心理健康教育也是为了加强彝族聚居区的班级管理，培养彝族学生的良好的学习习惯，减少师生和学生之间因沟通不当产生的矛盾冲突，让师生、学生关系更加和谐。帮助彝族学生建立正确的人生观和价值观，让他们学有所成，将来成为民族地区的建设者。 一、班主任要加强心理健康教育知识的学习，及时、明确发现地学生的问题 要树人，必先正己。要对学生进行健康教育，首先教师必须具备健全的人格及心理。其次教师要具备一定的教育学、心理学知识。再次教师必须要有爱心和耐心。这些对教师来说无疑是一大挑战。 班主任在工作中会遇到许多学生心理发展是出现的问题，要做到及时发现学生问题，首先要与学生沟通，了解学生。每天夜晚查询本班住校生返校情况并作好登记，减少学生因晚归或夜不归宿所出现的各种突发事件的发生。例如学生的情绪调节、人际交往受挫、学习成绩下降等等心理问题。本班学生且沙你日是一名孤儿，刚进入初中时，性格内向，心里有自卑感，学习上比较努力，进入初三后，这名同学性格上发生很大变化，没有说话对象，心里话说不出，于是在行为上就表现出强烈的破坏性，心理也越来越叛逆，与老师和同学间也常发生口角冲突，甚至是行为冲突。我从生活上对他关心，嘘寒问暖；从思想上对他进行开导，并与他的监护人祖父沟通，教育他要努力学习，为家人争光，为自己谋一条好出路，使且沙你日的思想和行为上发生很大的转变，上课也不乱讲话了，学习上也更努力了，与同学和老师间也未发生矛盾冲突了。 因此班主任要多学习有关心理教育的知识，对学生的心理问题的性质有准确的、客观的全面的认识。班主任只有加强了心理健康教育知识的学习，才能具备应有的心理健康知识做到这一点。 二、班主任要理解学生，实现心理健康教育与班集体建设相结合。让“心理健康教育”走进“班级” 心理健康教育不能停留在形式上，要确实地走进课堂、走进班级，学校要开设相关课程并配备教师，班主任开展相关的主题班会活动为学生营造一种积极、健康、民主、和谐的班级氛围。建立班集体目标，争创优秀班级体，要求同学们在德、智、体各方面全面发展，积极参加学校、年级、班级开展的各种活动，在各种活动之中形成班级凝聚力。校内集体活动要求全体学生一齐参加，群策群力、互相合作才能出色地完成任务。例如学校举办体操比赛和五四及一二九爱国纪念活动，我与本班学生一起研究参赛节目，一起操练，这有助于增强学生的人际交往，学会互相合作，既提升了学生们的课外活动能力，又锻炼了学生的创新能力，与班主任的沟通了解也增强了，进一步增强了班级的凝聚力。 三、创设良好的班级氛围，建立良好的班风 健康的班级体是在良好的班风下发展的，平时在思想教育的时候，利用班会、队会对生活中、学习中遇到的问题进讨论交流引导学生正确的理解，对待身边的事情，形成正确、健康的班级舆论，学习正确的处理生活、学习和心理遇到的问题。在安全、轻松、愉悦的环境之下学生才有可能打开心门，鼓励学生自我表露，跟同学和老师吐露自己的苦恼和心事；同时班主任也要学会聆听。对待学校周围复杂的社会环境，平时教育本班学生要抵制社会上各种诱惑，如金钱、网吧、毒品。班上实行操行分制度，严格控制迟到和旷课现象，教育学