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我国档案高等教育昨天、今天及明天摘要：2012年，是中国人民大学档案学院建院60周年的日子，也是我国档案高等教育创办的第60个年头。在这六十年里，档案高等教育逐渐发展壮大，为我国档案事业的发展培养了大批优秀人才。本文就档案高等教育所取得的成绩、存在的问题以及今后发展的方向做一详细的阐述和分析。 关键词：档案 高等教育 发展状况 教育为一个国家各项事业的发展奠定了夯实的基础，它也是衡量一个国家发展的重要标志，教育培养出的优秀人才在各个行业、各个领域发挥着巨大的作用。中国档案教育自20世纪30年代形成并发展至今，为我国档案事业的发展输送了大批专业人才，特别是档案高等教育，更是在档案事业发展史上留下了浓墨重彩的一笔。今年，是我国档案高等教育走过的第60个年头。这60年的风雨历程，正是档案高等教育在曲折中不断发展壮大的过程。 一、档案高等教育的昨天 （一）档案高等教育的发展历程 1934年湖北私立武昌文华图书馆专科学校设了档案管理特种教席，1939年国民政府教育部在该校附设了一个档案管理专科，这是我国近代培养档案专业人才的开始。①而我国档案高等教育真正创立是在1952年，中共中央办公厅、组织部和宣传部委托中国人民大学筹办档案专修班。1953年7月，中国人民大学档案专修班扩大为档案专修科。1955年4月，中国人民大学根据国务院和高等教育部的决定，在档案专修科的基础上创办历史档案系，同年9月招收第一届四年制本科生。中国人民大学历史档案系的成立，为今后档案人才队伍的培养、档案研究乃至整个档案事业的发展创造了极其有利的现实条件。然而受“文化大革命”的影响，1974年中国人民大学历史档案系随着中国人民大学一起被撤销，我国档案高等教育陷于停滞状态。随着1978年改革开放序幕的拉开，档案高等教育也迎来了曙光。1978年中国人民大学历史档案学恢复，并更名为档案系。1979年到1982年间，北京联合大学、四川大学、天津师范大学、辽宁大学、浙江大学、上海大学等高校纷纷创办档案系（专业），改变了过去中国人民大学独家办档案高等教育的局面。直至1985年，中国人民大学档案系扩建为档案学院。中国人民大学档案学院于1984年和1993年分别获得硕士学位和博士学位的授予权。21世纪是信息的时代，档案教育为了适应信息时代的要求，中国人民大学档案学院更名为信息资源管理学院，并朝着将图情档专业教育整合为信息资源管理学科教育的方向发展。 中国人民大学开辟了我国档案高等教育的先河，并作为领军人物引领着国内其他设有档案专业的高校共同为档案事业培养优秀的专业人才，壮大档案队伍。 （二）档案高等教育所取得的成绩 2012年，既是中国人民大学档案学专业成立的六十周年，更是我国档案高等教育创办的六十周年。虽然档案高等教育在这六十年里经历了曲折，但是总体发展趋势是向前的，并取得了可喜的成绩。 1．教育规模不断扩大。我国最初的档案高等教育是由中国人民大学独家承办。然而随着社会的进步，档案事业的发展以及其他高校对档案学专业重要性的认同，更多的高校纷纷创办档案学专业。据统计，直至1996年全国开办档案学教育的高校已有24所，2000年增加到27所，2005年数量为31所，到目前为止，档案高等教育的院校数量已增至32所。这种增长趋势说明，我国档案高等教育规模不断扩大，发展相对稳定。 2．学科地位不断提高。1997年国务院学位委员会和教育部颁布了新的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》，档案学由原来在“历史学”学科门类下附属于“历史文献学（含档案学）”二级学科，调整到“管理学”学科门类，隶属于“图书馆、情报与档案管理”一级学科。1998年，教育部修订了《普通高等学校本科专业目录》，档案学专业由“档案学”专业和“科技档案”专业两个本科专业归并为一个“档案学”本科专业，成为“管理学”门类下“图书档案类”二级类下的专业。这次专业调整顺应了国际档案学理论研究和档案高等教育发展的大趋势，也适应了我国档案事业建设对高层次档案专业人才培养的要求。在此形势下，各高校纷纷对档案学专业教学计划进行了修订。② 3. 教育体系不断完善。 与西方国家档案高等教育以硕士教育为主的教育体系不同，我国档案高等教育在这六十年的发展中逐步形成了以本科教育为基础、硕士教育为重点的培养层次。档案教育从专科、本科、硕士生到博士，每个层次的人才齐全。档案本科教育培养的是管理实践型人才，研究生教育培养的是研究型人才。不同层次培养出的档案专业人才服务于我国档案事业的各个方面。 4. 师资队伍不断壮大。师资队伍的壮大不仅指教师数量的增多，更指的是教师素质的大幅提升。下面这个档案学专业师资队伍情况表是由徐拥军、张斌两位学者通过统计做出来的。从表一中可以看出，档案教师的总人数增长比较稳定，