_记梁任公先生的一次演讲_课例赏鉴_黄娅.pdf

本版主持/鹿 鸣 课堂获奖课例 （板书：可爱） 【课例实录】 师：刚才这位 同学找到的是动作 一、情境导入 描写，那我们再找找有没有语言描写。 师（面带微笑环视教室，约20 秒 生：第 4 自然段 。“‘启超没有什 么 钟）：好 ，把我看清楚了吗？请同学们运 学问——— ’…… ‘可是也有一点喽 ！’” 用学过的描写人物的方法，对我进行 写出 了任公先生“谦虚”的特点。 一 句话描写，最好带上感情倾向。 师：“谦虚”，同不同意？“可是也有 生：有点胖。 一点喽 ！”表现了什 么特点？ 黄 师（笑）：还有呢？ 生（齐答）：自负。 生：感觉很有亲和力。 生：很 自信 。 娅 师：同学们觉得他“描 写”得好 不 师：梁启超“自信”是有理 由的。他 好？ 四岁开始接触优 秀的传统文化 ，十二 ︽ 筅 该 生（齐答）：不好 ！ 岁中秀才，十七岁做举人 。这样的人 当 执 课 记 教 例 师：为什么不好？因为没有很好地 然是很 自信的。 （板书：自信） 荣 筑 获 运用人物描写的方法。人物描写有哪 生：第 8 自然段“先生 的讲演 ，到 2 些方法呢？ 梁 0 紧张处，便成为表演……先生又真是 黄 1 1 生（齐答）：肖像 、语 言 、动 作、心 于涕泗交流之中 张 口大笑了”，我认为 任 娅 年 理。（板书） 这里体现了梁启超先生对学问的一种 贵 师：从角度上来讲 又叫正面描 写， 深 究 ，深入其 中钻研的精神 ，以及“以 州 公 观 省 与此相对的叫侧 面描写。（板书） 情做 学问”的学者风范。 察 贵 师：人物描写的 目的是刻画人物 师：分析很 到位 ，我们给她 掌声 。 筑 阳 先 市 的性格 ，表现人物的精神 面貌 ，应力求 （全班鼓掌） 訾 第 具体生动 ，绘声绘 色地再现人物 ，让读 师：学识渊博并且用情来做 学问， 生 五 者如见其人 ，如 闻其声。今天 ，我们来 这样的人真是难得 。（板书：学识渊博、 届 的 惠 高 学习一篇 经典 的 写人记 事 文章——— 用情治学） 中 《记梁任公先生的一次演讲》。 生：第 3 自然段“一位短 小精悍 秃 语 （板书：记梁任公先生的一次演讲 头顶宽下