我要是葫芦讲课.docVIP

我要的是葫芦 　　一、激趣导入 　　1、看，老师给大家带来一位新朋友。它是——小葫芦（生答） 　　（课件：葫芦动画跳出） 　　2、咦，小葫芦怎么不高兴啦？原来你们把它的名字叫错了。它叫——葫芦hú lu （生答） 　　（课件：图变成字，加上拼音） 　　3、今天，我们一起学习一篇有趣的寓言故事——我要的是葫芦（课件：我要的是葫芦） 　　4、齐读“我要的是葫芦”；小声读“我要的是葫芦”；边读边想，不出声地读“我要的是葫芦”。你想到些什么问题？ 　　生：“我”是谁？ 　　生：为什么说我要的是葫芦？那不要的是什么？ 　　生：那要到葫芦了吗？…… 　　二、初读感知，认读生字。 1、答案藏在课文里。我们赶快打开书，选择你最喜欢的方式自读课文。注意读准字音，读通句子。遇到生字词多读两遍。 2.刚才老师看到同学们读书很认真，相信大家会有很多收获。（出示生字） 开火车读 你们是怎么和它们成为朋友的？ 生领读 　 “秋天到，葫芦香，摘个葫芦大家尝”，我们来摘葫芦吧。 　　（课件） 看看谁的组词本领大？ 大家说得真好，送给你们一颗小星星，鼓励一下。 现在啊，我们的一个好朋友非要到田字格里玩一玩。（田字格出示生字）师写，然后生田字格里写。　 　　三、图文结合，自读感悟。 孩子们，让我们带着生字词，走进课文，走进葫芦园！ 找四位同学读一下课文。 指生评课文。 通过读课文你们知道了什么？ （一）、学习第一自然段。 他种的葫芦长得怎么样?你是从哪里看出来的?找出书中的句子画出来。 　　生读：“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！”（课件出示第一自然段） 师：这么可爱的小葫芦，你们喜欢吗？把你们心中对它的喜爱读出来。 指生读 听了你们的读，老师仿佛看见挂在藤上的小葫芦随风摆动，好像在和我们打招呼呢。 3、来，我们把心中的喜爱再次读出来。“读着读着，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？”“你觉得这些可爱的小葫芦在一起会做些什么？”“假如你是那个种葫芦的人，看到自己种的葫芦这么可爱，你还会怎么说，怎么做 HYPERLINK \t _blank ？” 　　4、比我们更喜爱葫芦的人是——（种葫芦的人）。你从哪句体会到？那个种葫芦的人每天都要去看几次，越看越喜欢。 　　师：看一次？生：看几次。 　　师：对，强调看几次。生再读。 　　5、如果你就是那个种葫芦的人，你盯着小葫芦会说什么？ 　　生：我心想：小葫芦快长吧，…… 　　生：我对小葫芦说：“我的小葫芦，你快长啊，……” 　　7、你还想怎样表达你对小葫芦的喜爱？ 　　生：我想每天都去看小葫芦。 　　生：我真想为小葫芦唱歌。…… 　　8、让我们带着心中的喜爱再美美地读读第一自然段，边读边想，让葫芦在我们脑海里生根、开花、结果。 　　（二）、学习第四自然段。 　　1、、听出来了同学们太喜欢小葫芦了。——可是……告诉你们一个不幸的消息：那些可爱的小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。（课件：小葫芦变黄，落了）你有什么感受？ 　　生：好可惜呀！ 　　生：我心里很难受。 　　2、来把我们心中的惋惜，难过读出来。 　　不久，小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。 　　3、是呀，看着小葫芦一天天变黄，落掉，我们怎能不难过呢！来，我们再来读读这句。 　　（三）、学习第二、三自然段。 　　1、我们学到这儿，你的脑海里一定出现了几个问号，你有什么问题？（课件：） 　　板书：葫芦图|？ 　　2、孩子们，不光是我们关心这个问题，有一个“葫芦剧团”听到这个消息也很关心这个问题。你看，剧团寄来了一封信。（课件出示 　　招聘启示 　　为了解开“葫芦落掉”之谜，我们决定表演课本剧《我要的是葫芦》。招聘演员两名：“小糊涂”——种葫芦的人；“小机灵”——邻居。谁愿意？ 　　招聘要求： 　　1、会读：认真读读课本2、3自然段，用“——”勾出“小糊涂”所想所说的句子；用“～”勾出“小机灵”所说的话，好好读一读。 　　2、会说：同桌分角色认真练习“小糊涂”和“小机灵”的对话。一边读一边想象和体会。 　　3、会演：分角色表演，表演时注意人物的动作、表情、注意说话的语气。 　　欢迎同学们踊跃报名参加。 　　“葫芦剧团” 　　2004-11-4 　　3、为了当上演员，我们一起努力吧！ 　　4、准备好了吗？我是“葫芦剧团”的团长，选拔演员现在开始。 　　（1））第一关：谁会读：生自读，注意读准字音，读通句子。勾出 　　（2）看看你勾对了吗？师引读。 　　（课件）：“小糊涂”有几只虫子怕什么？ 　　“我的小葫芦，你快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！” 　　“小机灵”“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治治吧！” 　　“小糊涂”“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。” 　　师：恭喜大家通过了第一关。