班班级学习简报三期.pptVIP

155班班级学习简报第三期 张变玲 优秀之星 刘玉叶 张秀娟 徐霞 卫艳琼 李金旺 韦云萍 卫艳琼 赵书平 李莉莉 梁瑞霞 李金旺 成果展示 “同伴阅读”让写作更有意义 张美俊 ??? ? 关于习作，我以为让学生写出来给老师批改不是它的最终目的。写作是交流思想、表达感情的。不仅仅是与老师交流，还要与同伴交流。同学之间应该互相阅读习作，分享彼此的故事和情感，学习他人的表达与思想，在相互的理解、认同中得到积极的评价、真诚的鼓励，更深刻地体会到写作为生活增添了色彩，写作是有意义的。在我们班，这样的活动称之为“同伴阅读”。??? 每次习作完成后，我会推荐一些孩子们的好文章，大家都会主动去“借阅”。有时借的人多了，他们就用预约的方式自己定好了秩序。我希望每个孩子可以把本小组的习作读完（一个学习小组四位同学），然后，好朋友的文章、老师推荐的习作等，读得越多越好。这样，孩子们的“同伴阅读”至少不低于8篇，再加课堂上老师点评的习作，尽量让更多孩子写的作文通过同伴的阅读得以交流，让其感受到写作是受到尊重的，是生活的一部分。?? 成果展示 同伴阅读”的时间一方面来自课堂，我们称之为“自由时光”，期间孩子们可以自由走动，自由阅读，自由交谈。轻松随意的氛围中，他们和自己亲密的同伴一起阅读习作。因为没有距离而更加温暖。另一方面，也鼓励把习作本带回家，和家长共同阅读。家长的参与，放大了孩子们心中对写作的定义，写作不单单是完成作业，而且是和爸爸妈妈一道走近自己的同学、老师，一道走进自己的生活。??? “同伴阅读”不仅仅是“读”，读后的交流尤为重要。我们主要采用了两种方式：一是课堂上的“你说我说”，孩子们畅谈自己读了几篇文章；最欣赏的是哪一篇，为什么；自己有什么收获（内容上、表达方式上）等。二是习作本上的“留言”，有点儿类似“跟帖”的味道。孩子们在读完的习作后面自由地尽情地挥洒笔墨，写上几句感想，或是提出一些建议，还画上各种有趣的符号。文章的作者也会对“留言”做出反应，或感谢、或解答。习作本好像充满了魔力，将孩子们吸引住，他们把它当成自己的，而非教师的天地。 班级寄语 研修路上，你我同行。 ★卷首语 ★学情汇总 ★温馨提示 ★优秀之星 ★成果展示 ★班级寄语 亲爱的学员们： 很高兴和你们在这明媚夏日里相聚于此。网络让我们缩短了交流的距离，在这样优秀的平台上，希望能和各位学员一起携手共进，知识能够塑造一个人的性格，而学习恰恰能够使人获得更多的知识，只要我们不辞劳苦，敢于面对学习中的困难，你会发现，学习中自有情趣，更有快乐。 祝大家学习快乐! 学情汇总 班级信息 ?小学语文155班学员数： 162 研修日志 ：提交数 107 评论数 5 推荐 9 作业 ：提交数 26 评论数 0 推荐 2我的教学故事 ：提交 34 评论数 0 推荐 4论坛研讨：发帖数 215 回帖数 387 精华帖 0 实践成果展示 ： 提交数 18 评论数 1 推荐 1班级学习简报 ：发布数 2 评论数 5? 请贺玉林 、王晓兰、马志远、苏毅飞 、李俊光、吉小云、王国英 、胡伟娟 老师赶快开始学习吧！ 温馨提示