第三课蝉.pptVIP

学习目标 1、品读、欣赏课文,感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格; 2、了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法;体悟生命的意义, 树立积极认真对待生命的态度。 注音 蝉 收敛 聒聒 颤 动 宽恕 听录音朗读，思考 1、第一自然段中作者对蝉是什么态度？最后一个自然段中作者对蝉的态度怎么样？是什么让作者的态度发生改变？这种写法叫什么写法？ 2、《蝉》一文里有一句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解。 本文的写作手法 欲扬先抑:词语解释为要发扬、要放开，先控制、压抑。是一种常见的写作手法。与“欲抑先扬”是相反相类的两种布局写作方法。 【用法】在作文中，采用这种手法，先表达对所描写的事物或人的不满之情。然后，一般来说，总是在一两件小事中，突然转变了看法。但在转变过程中，情感自然，才能引起读者的共鸣。这种手法的好处是，能够很好的表达出作者充沛的感情。 探究质疑：最后一句“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，“秋风”有颜色吗?作者这样说给人一种怎样的感受？ 课堂小结 蝉虽然烦人、弱小、微不足道，但是蝉的一生的经历给人的启示确实是深刻的。不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。| 学以致用（作业） 用欲扬先抑的写作手法写一段话（字数不限） * 蝉 小思 作者档案 姓名：小思，原名卢玮銮（luán)，另有笔名明川 原 籍：广东番禺，1939年出生于香港 职业：散文家，香港中文大学中文系教授 作品：《路上谈》、《日影行》、《承教小记》、《不迁》、《彤云笺》、《香港文学散文》等等 作品特点：作品短小精炼 ，表现出深刻的洞察力，又往往流露出家国情怀 。 （chán) （liǎn） （guō） (chàn) （shù) “哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。”是全文的文眼。它是由蝉引发的关于生命的深刻道理。它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。 归纳：作者用“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予秋风一种“颜色”，把秋天的一些视觉形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫叶等等都融入秋风中，言少而意浓。 *