班主任人格魅力及班级管理.docVIP

班主任人格魅力及班级管理班级作为学校教育教学活动的基本单位，其管理水平的高低，对学生康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。那么怎样才能做好班集体的管理工作，特别是职业学校的班级管理工作呢?笔者认为应做到如下几点： 一、强烈的责任心是班主任管理好班级的前提。有人说，班主任是班集体的灵魂。对全班学生德、智、体等各方面全面发展，对全面提高班级的教育质量有决定性的影响。是的，自从担任职业学校的班主任以后，我深切地感受到自己所肩负的重担和责任。职业学校的学生，大多是中考成绩偏低，没考上重点中学和普通高中的学生。这些学生实际上脑子一点儿也不笨，有的甚至相当聪明。考试没考好，学习没学好的重要原因是因为他们缺少良好的习惯。这就要求班主任在工作中要付出细心、爱心、耐心和恒心，这四心是班主任责任心的重要体现。 二、“以学生为本”的教育理念是班主任管理好班级的关键。新课程改革的核心理念是“一切为了学生的发展”。“以学生为本”是管理好一个班级的关键。作为一班之主的班主任要面向全体学生，尊重全体学生，让每一个学生都成为班集体的主人，参与班级管理。 三、丰富多彩的集体活动是班级健康发展的有力保证。心理学研究表明：“一个班集体若没有丰富的集体活动，就必然死气沉沉，缺乏活力，这将有碍于班集体的健康发展”。要想让班集体充满生机活力，最重要的是组织学生开展各项有益的活动。在活动中，使学生们的参与意识，主人公意识得到加强，同时这些活动也为学生之间架起桥梁，密切了同学间的关系，使他们互相理解、互相关怀，增进了友谊，增强了合作意识，促进了团结，提高了班级凝聚力。为班级健康有序的发展提供了保证。“十年树木，百年树人”。要想做好班级的管理工作，班主任在具有强烈的责任心、以学生为本的教育理念和带领学生创建丰富多彩的教育活动的同时，还要不断更新传统观念，要让自己的意识能跟得上时代前进的步伐，放眼未来，培养出顺应时代潮流的、面向世界的新一代人才。 四、用宽容之心提升班主任人格魅力。作为人民老师，我们要学会宽容。学生犯了错误，大多数都会后悔，希望得到宽容、谅解。有些学生只要我们教师拉一拉，就能成为好学生，如果稍一不慎或不注意方法，就可能毁了一个人，甚至酿成更为悲惨的后果。对别人的过错能宽容原谅是一种美德，也是一个优秀人民教师必须具备的心理品质。优秀的教师都善于以自己的宽容之心走近学生，走进学生的内心，变成学生心目中可亲可近可以推心置腹的人，从而顺利达到教育学生的目的。宽容是一种温柔的力量，它可以穿透人的心灵。从今天提倡素质教育、培养创新人才的要求来看，可以说宽容仍具有现实意义。 学会宽容，多一份宽容，多一些从学生的角度来看问题，设身处地地去思考，还有什么比理解、信任、尊重更让人欢欣鼓舞呢?有人说宽容是智慧的善良，是悟透人间之难的觉醒，是对人类的爱和信心，是睿智，是勇敢，是冬夜里飘然降来的春风，让我们的教育生涯中多吹一些这样的春风吧! 五、以班主任的人格魅力引领学生成长。人格魅力是班主任影响力中起决定和主导作用的因素，它决定班主任影响力的大小和持续时间的长短。因此，提高班主任的影响力，关键是提高班主任人格魅力的影响力。 1　以班主任的行动魅力规范学生的行为习惯。在所有教师中，班主任是学生最亲近的人，往往成为学生最直接的榜样。班主任的一言一行，一举一动都可能不自觉地使学生加以模仿。在班级的日常管理中，班主任的劳动就是通过自身的行动魅力影响学生的过程。正是由于这种工作特性，使得班主任的言行受到全体学生最广泛的关注，也最能够产生强大的感染力。 2　以班主任的学识魅力激励学生学业的发展。“师者，所以传道、授业、解惑也。”在这样一个高速发展的信息时代，班主任所面对的是一群生机勃发，有着强烈求知欲的青年学生。他们思想解放，视野开阔，对于生活有着自己独特的观察能力和理解能力。当他们遇到问题，解惑的重任自然就落到与他们朝夕相处的班主任身上。因此，班主任不仅要精通所教学科，还应掌握心理学、社会学、自然科学、文学和艺术等领域的相关知识。不论是国内外时事、要事，还是生活中的琐碎小事，都应是自己知晓的范畴，要尽可能多去学习，多去了解，多去认识。班主任必须做到学生知道的，自己更知道；学生了解的，自己更清楚；学生不懂的，自己也理解。 3　以班主任的语言魅力引导学生学真做人。俗话说得好“一句话让人笑，一句话让人跳”。这句话告诉我们，表达同样的意思，不同的人由于表达方式的不同，产生的效果也就截然不同。有的人说话听起来觉得刺耳，会加剧听者的逆反心理，使人难以接受；有的人说话娓娓道来，让人信服，乐于接受。所以在班级的日常管理中，班主任要讲究说话的艺术，要学会运用自身的语言魅力征服学生，让学生信你、服你、爱你。班主任的语言要做到“四言”，即言之有序、言之有理、言