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经济欠发达地区高职教育校企联合探究及实践摘要：高职教育实训、实习基地建设是彰显高等职业教育办学特色，提高教学质量的重点。高等职业院校要按照教育规律和市场规则，多渠道、多形式筹措资金，紧密联系行业企业，实行工学结合，校企合作，改善实训、实习基地条件。本文是针对经济欠发达地区高职教育校企共建实训基地为研究对象，深入分析其现状及存在问题，提出改革措施。 关键词：经济欠发达 高职教育 实训基地建设 措施 1 经济欠发达地区高职院校与企业共建实训、实习基地的现状 1.1 经济欠发达地区高职院校校内实训设备及校外实训基地的现状。汕尾职业技术学院坐落在风光旖旎的粤东滨海城市——广东省汕尾市城区，地处于经济欠发达地区的普通高等院校。在专业课程体系中，实训、实习基地的建设一直制约着计算机类相关专业发展。 高职教育的实训、实习基础建设是彰显高等职业教育办学特色，提高教学质量的重点。高等职业院校要按照教育规律和市场规则，多渠道、多形式筹措资金，紧密联系行业企业，实行工学结合，校企合作，改善实训、实习基地条件。 近几年来，学院招生规模逐年扩大，计算机相关专业学生人数不断增加，而实训基地建设却处于停滞状态。由于实训设备缺乏，使实训环节的教学过程无法正常开展，从而制约了学生专业技能的训练提升。 目前，从学院的现状分析，实训基地建设主要存在的问题主要体现在：实训基地建设资金投入不足；校内实训基地效能有待提高，如已建计算机类相关专业的三个实训室，电子商务专业综合实训室，绝大部时间只充当公共机房的效能；校外实训基地效果欠佳，只是挂个牌，没有充分发挥实训基地的作用；实训、实习基地的师资能力较弱。这些方面严重影响了实训基地建设的进一步发展。 1.2 经济欠发达地区IT产业的现状。本地区信息产业普遍存在的特点是：IT企业以经营硬件为主，规模小，技术含量低；软件水平低，没有大规模的软件企业。以汕尾城区为例，绝大部分的企业主要经营计算机硬件及相关设备为主；从事网站开发和网页制作的企业大概有10家，员工人数均在10人左右；单独从事软件开发的企业更加少，运营形式都是家庭作坊式的运营，其余是经营元部件和耗材的个体商户。本地区企业的经营单一、规模小、技术含量低等因素制约着校企合作共建实训、实习基地，增大合作的难度。 2 经济欠发达地区高职实训、实习基地建设除政府引导校企进行共赢的合作以外，学院更应该注重内涵发展 建立以企业行为为主体，以职业院校为基础，校企紧密联系，政府推动和社会支持相结合的结构合理，素质优良的技术型、复合技能型和知识技能型的技能人才培养体系，必须解放思想，拓展视野，探寻新思路。 为了提高学生的实践能力，改善实训、实习条件，积极探索和寻求校企的紧密合作途径，除了政府部门应该结合本地区的实际情况，引导校企进行共赢的合作以外，学院更应该注重以下几个方面的建设： 2.1 构建校内生产性实训基地。学院实训大楼即将完工，校内实训基础设施逐步趋于完善，环境优越。学校利用场地资源优势，给予企业优惠的条件引进“仿真企业”入校，即引进企业仿真生产项目、设备、企业工作环境、企业文化、企业管理机制和行业标准等进入基地。校企合作的管理方式是，企业为学校提供一定的实习岗位，承担学生部分顶岗实习任务，该企业既是学生实习的基地，又是教师技术开发的基地。教学实习计划安排以学校为主，实习过程中校企共同管理，企业技术人员和校内专职教师共同进行实习指导，共同对学生进行考证。企业生产经营完全自主，学校除收取必要的费用（如：水电费）外，不向企业收取其它费用。实现了学校人才培养、企业岗前培训的两大功能，企业降低了生产成本，学校解决了设备资金不足和部分兼职教师问题，达到了校企双赢的效果。 2.2 充分发挥高职实训、实习基地效能。针对学院目前已经签订的校外实训、实习基地,除了挂牌确认以外，还必须明确各个实训、实习基地的可完成的实训、实习项目，结合专业设置的需要，逐步进行校企合作新模式的探索，完善管理机制，配套相应的负责人及指导教师，充分调动盘活现有的资源。另外针对校内已经建好的实训场所没有充分发挥自身的效能问题进行剖析，找出解决问题的方案，使其恢复应有的效能，提高资源的利用率。 2.3 组建灵活、多样的小型“专业技能工作室”。以工作室的形式组建实训基地，缓解校内综合性实训室的运作压力，专业技能工作室可以通过项目式的开发来引导学生实训，也为师生交流，校企合作搭建平台。 3 经济欠发达地区高职实训、实习基地建设改革措施 在近几年来，在市委、市政府的正确引导下，汕尾GDP的增速几年来都以双位数在增长，各行各业对计算机类相关专业人才的需求有所增加，如：深汕特别合作区的汕尾灏芯微电子研究院有限公司、汕尾云计算机中心（成都静水飞云科技）主动与学院高层进行联系，寻