试论班主任工作中三重角色转换.docVIP

试论班主任工作中三重角色转换摘 要：在日常学校管理中，班主任是一个特殊的角色，特殊的工作性质需要班主任在学校管理中要适应不同的角色，才能将班级带入发展的良性轨迹，使班级氛围、学习氛围等朝着良性发展。 关键词：学校管理；班主任；班级管理；学生工作 中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）12-280-01 我多年来的工作经验告诉自己，班主任需要把握好三种角色的转换：“严师”----“慈母”----“挚友”。教师是学生增长知识和思想进步的导师。他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上，学识学风上，全面以身作则，自觉率行垂范，这样才能真正为人师表。班主任是学生直接接触最多的教师，也是学生管理中的基础环节，班主任所扮演的角色对学生的成长起着举足轻重的影响。做“严师”，当“慈母”，成“挚友”，这样，班主任才能获得学生的信任，才能带好班级。 一、做“严师”。“没有规矩难以成方圆”。班级工作首先应从建立健全班级各项规章制度入手，强化常规管理。而抓班级常规管理，当从一个“严”字入手。我每接一届新班，我首先思考的是治班的“大政方针”，根据校规校纪建立各项班级规章制度，并且做到以人为本，松严适度。 教师要做好学生的表率，真正做到“为人师表”。要求学生做到的，老师自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，我要求学生做到的不迟到、不早退、不旷课等，自己先做到。每天，提早二十分钟到校，站在课室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了；每天午休，虽不是轮到我值日，也早一点到校，落班到课室，午休也没有人迟到了；下午放学，迟一点离开学校，督促学生打扫卫生，学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生根本就不会存在偷懒等情况。另外平时无课上时，多加点时间巡堂，与各科任教师多交换意见，及时了解、掌握班上的动态，遏制不良之风的抬头，班级的纪律也会很快好起来的。一份辛劳，一份收获。学习上由于我班上开展了“比”、“学”、“赶”、“帮”活动，比一比同学，找差距；学先进的同学；追赶先进的同学；大家共同帮助后进的同学。班上的学习风气浓厚多了，学生的学习成绩有了明显的提高。要让学生们明白，严是爱宽是害得道理。对于犯错误的学生不能一味地批评、指责、挖苦，挖苦打击是最无能的表现。我对屡犯错误的学生，不是简单地批评，而是让学生自己从自身寻找原因，按规定的形式和字数写说明书，写心理病历，写改正方法和改正措施，接受指导，接受监督，履行诺言，实践证明这个方式很好。我班有这样一个学生，他在年级中“臭名远扬”。分科后来到我班不到三天，本性暴露无疑。迟到，旷课，吸烟，打游戏，上网等等，在班级里很快成为所欲为的刺头儿。我一次次的教育，一回回的谈心，从理想到事业，到人生，到尊严，到孝敬父母，好话说了一大堆，前面刚说完，后面就又犯错误了。我让他自己做出保证，他说：”老师，我知道我自己的错误，就是自己控制不住自己。以后我再犯错误，你就惩罚我。”我依照他的说法，每次他犯错误，就叫他练习长跑，从一开始的五圈，到后来十圈面不改色，期间练习长跑的距离越来越长，最后，基本上是改正了缺点。对有些劣习屡教不改的学生适当的惩罚必须有，惩罚不是目的，而是手段，旨在让他能长记性。当然了，以罚代管，势必使学生产生逆反心理，失去对班规班纪的认同及对班主任的信任。严格而不失人性化的管理，更能使学生能够自觉遵守班级纪律。在执行班规班纪时，班主任应以一位“严师”的形象出现在学生面前。严而有度，严而有方。 二、当“慈母”。作为老师，尤其是班主任，面对一些突发性事件，切忌简单、粗暴、冲动的“热处理”；面对学生的过失，切忌“一刀切”。而应持克制、忍让、宽容的态度，以理智控制自己的言行。这就需要多一份“慈母心”。学生毕竟是还没长大的孩子！所谓“孩子是自己的好”就是很好的明证。母亲对子女的这种“真”爱，不讲代价，不计得失，不图回报，含辛茹苦，辛苦一生，只求孩子成材，将来过得比自己更好。这种爱是天地之间至纯至美的爱，是最崇高和伟大的爱。赠人玫瑰，手留余香。一个常怀“母爱”之心的班主任对学生的成长影响是巨大的。 三、成“挚友”。有一句歌词说的是“朋友心，要听听”。心理学告诉我们：人际交往的融洽、和谐是以真诚为前提的。特别是现在，时代在发展，学生也在变。现在的学生，思想活跃，更喜欢在与人交往中以朋友的方式和人沟通。如果老师高高在上，距离就是一道鸿沟，有时候就要以朋友的方式和孩子们交流，会收到意想不到的效果。 捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之。再差的学生身上也有自己的优点，