试论高校思想政治理论课实践教学.docVIP

试论高校思想政治理论课实践教学［摘要］思想政治理论课的实践教学活动对于培养学生具有十分重要的意义。文章阐明了思想政治理论课实践教学的价值和特点，分析了目前思想政治理论课实践教学存在的主要问题，提出了构建思想政治理论课实践教学工作新模式的基本设想。 ［关键词］思想政治理论课实践教学模式 ［作者简介］董世明（1957-），男，天津人，广州大学，教授，研究方向为思想政治教育。（广东广州510006） ［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）20-0158-02 一、高校思想政治理论课实践教学的价值 高校思想政治理论课实践教学的价值主要体现在以下几方面：一是有利于提高思想政治理论课的教学质量，增强教学效果。传统的思想政治理论课教学模式基本上是单纯理论教学，以课堂、书本、教师为中心，授课方法单一，教学效果较差。实践教学的教学内容是活生生的现实、图像和各类资料；教学形式是近距离的接触和学生直接参与；采取的方法是理论和实践的结合，可以提高教学效果。二是在实践教学过程中，学生直接参与有关的教学活动，有利于调动学生学习的积极性、主动性，变被动学习为主动学习。三是有利于学生深入实际，了解社会，了解生活，提高认识问题、分析问题、运用所学知识解决问题的能力。四是高校思想政治理论课是以讲述中国共产党如何把马克思主义与中国实际相结合，领导中国人民取得革命和建设事业伟大胜利作为主要线索开展实践教学，有利于学生正确认识马克思主义、正确认识中国国情，培养自己的社会责任感。五是在实践教学过程中，学生对社会有了更深入的了解，从而有利于培养学生适应社会的能力，更好地成为社会主义事业的建设者和接班人。 二、高校思想政治理论课实践教学的主要特点 高校思想政治理论课实践教学的主要特点表现为以下几点：一是开展实践教学需要教师和学生深入社会、了解社会、了解生活，直接面对社会上的各种人、事、物，具有现实性。二是社会活动是多方面的，实践教学活动也应该是多方面的、综合性的，学生所需要具备的知识和能力也是多方面的。所以，实践教学具有综合性的特点。三是在实践教学过程中，学生需要亲身参与各种实践教学活动，具有体验性。四是在实践教学过程中，大学生可以根据自身的特点涉及不同的社会问题，因此，在实践教学的内容和形式、过程和结果上都具有开放性。五是实践教学应该以学生为主体展开，学生在实践教学的过程中可以自主地开展各种活动，具有自主性。六是在实践教学过程中，学生需要和其他的个人、集体或单位发生关系，双方或多方进行交流和合作，否则，实践教学就无法进行。因此，实践教学具有合作性。这些特点，决定了实践教学活动在培养学生的过程中具有其他因素不可替代的特殊作用。 三、当前高校思想政治理论课实践教学存在的主要问题 从目前来看，高校思想政治理论课实践教学存在的问题主要有以下几个方面：一是思想政治理论课实践教学工作不受重视。许多人，尤其是一些相关领导和主管部门的同志，表面上都说这项工作很重要，但在思想深处对这项工作是不重视的，认为思想政治理论课的实践教学可有可无。所以，教师们在开展实践教学活动的过程中，每当涉及人、财、物等具体问题时，就障碍重重，阻力很大。二是实践教学工作开展不普遍，参加人数受到限制。开展实践教学是思想政治理论课教学过程中的一个重要环节，所有学生都应该参与其中。但多年来，许多高校在开展实践教学工作，尤其进行社会实践时，只是吸收少部分学生参加，大多数学生不能参与到这项活动中，有的学校甚至不开展这项工作。三是在时间安排、内容设置、质量等方面得不到保证。一些高校没有将思想政治理论课实践教学工作纳入到教学体系中，这项工作处于“三无”状态（无教学大纲、无教学要求，无相关的条件保障），随意性很大。这种状况使思想政治理论课的实践教学工作难以正常进行。四是经费得不到保障。实践教学工作的效果如何，在很大程度上取决于经费的多少。在开展实践教学工作的过程中，许多高校的经费是没有保障的，使实践教学工作很难有效地开展起来。五是人们对思想政治理论课实践教学工作的内容、途径、办法、内部规律等问题的认识还不很清楚，需要进一步加强研究。六是许多学校在思想政治理论实践教学工作方面的制度不健全，尤其缺乏激励和考核制度，这是造成实践教学工作不能正常进行的重要原因之一。 四、构建高校思想政治理论课实践教学的新模式 1.加强教育，树立思想政治理论课实践教学的正确观念。人的各种行动都是由思想支配的，所以，加强思想教育，提高人们对思想政治理论课实践教学重要性的认识，树立正确的观念，对于搞好实践教学工作是十分重要的。在加强教育的过程中，重点是加强三个方面的教育工作：一是加强对相关教师的教育。教师是思想政治理论课实践教学工作的主要组织者，他们对