谈农村小学高年级班级软环境建设.docVIP

谈农村小学高年级班级软环境建设【摘 要】班级软环境包括校园文化、校园安全、文明礼仪等等。通过软环境能看出一个学校或者班级师生的人生观、价值取向和受教育程度，加强软环境建设是校园或班级管理和发展的重要方面，不可忽视。 【关键词】班级建设；软环境；价值取向 目前，在农村工作的教师，谈起当小学高年级班主任，都会觉得很难，原因是，随着人们生活水平的不断提高，受家庭和社会的影响，小学高年级学生厌学心理越来越严重，在一定程度上制约了学生的成长和学校的发展。而笔者根据多年高年级班主任工作经验认为，加强高年级班级软环境建设，用丰富多彩的班级文化去抓学生的思想转变，是新形势下培养学生的积极心态、坚强意志和健康人格的有效途径。 1. 以墙体文化建设去感染学生 教室内的墙体文化不同于书本上的语言文化，它的布置的重要作用是营造了浓厚的育人氛围，孩子在学校的时间中主要是在班级渡过，班级是孩子获取知识、养成良好习惯、形成正确价值观的主阵地。因此，只有让班级环境充满浓浓的文化气息，才能让生活于其中的孩子们的心性得到陶冶、行为受到规范、情趣获得培养。比如，班级主题标语的使用要有品味；各种关于“评价、展示、激励等墙面栏目的设置要充满诗意；黑板报板面设计和内容选择要有新意；课桌椅的摆放形式要有创意。上下课班级呼号要有意韵，能反映本班特色，力戒“千班一句”的“教师好！同学们好”；班级活动的开展形式要多样、内容要丰富、特色要突显、个性要张扬。 多年来，我采用了多种形式的墙体文化布局，旨在激发学生浓厚的学习兴趣，我通常的做法是：教室前的黑板上方是我们的班训”善思，博学，团结，进取，教室后面的黑板上边是“为我们的明天更美好而读书”。教室的左面墙上是学生自己的梦想记录册和座右铭，右面墙上张贴名人画像，教室后面的黑板左边是德育园地，定期张挂学生的心得体会，右边是图书角，张挂杂志、报纸等。墙体文化烘托着这块读书圣地、育人仙境的威严，“刻苦读书，立志成才”的使命感勃然而生。 2. 以群体文化建设去激励学生 任何一个班主任，都希望自己班的学生能够团结一致，尤其是集体活动，但在小学高年级学生中，学生间往往有诸多不团结现象，这就需要班主任去调查研究，摸准真实情况，采取得力措施，解决学生隔阂，使大家团结起来，班主任可以组织学生开展公益活动，来加强学生的集体荣誉感，在活动中锤炼学生的品质，形成具有个性的优秀班风。比如，“打扫清洁区卫生”，再比如“植树活动”等，在公益活动中，注重对学生进行潜意识的培养是班级文化建设的一项重要内容，我通过诸多的公益活动，来培养学生的道德情操，培养学生正确的人生观和价值观，使学生在潜移默化中提高思想，在自我内化的过程中，对学习生活充满好奇和向往。 3. 以教师人格魅力去影响学生 教师的师表形象，是一种无声的语言，对学生的感召力和说服力远远胜过语言上的道德教化。这种向师心理的作用不仅在学习中，在特定的年龄段，甚至影响学生以后的工作和一生的价值取向。有人说，教师是孩子心目中最完美的偶像。但是，随着年龄的增长，高年级学生的逆反心理也在增强，这就要求教师的举手投足、音容笑貌都能起到给学生以“为人师”的表率作用，教师要真心热爱学生，作为教师，不要以家长式的角色去指挥学生，而应以心胸坦荡，为人正直的品德去昭示学生，要在活动中和学生共同去体验劳动的艰辛和快乐。但是在学习中，要对他们严格要求，认真上课，关注每个学生的听课情况甚至每个眼神，要关注好学生，更要关注后进生，要关注性格开朗的学生，更要关注存在害羞心理的学生，使他们健康、快乐的成长。高尚的人格品质可以感动每一个学生，激发他们奋发向上，有的教师能影响孩子的一生。 4. 以家校沟通机制去教育学生 学校的教育离不开家庭教育的配合，良好的家庭教育是学校教育取得良好效果的前提和基础。 在学校教育中，班主任是家长最直接的联系者，要注重与家长的沟通。在做好与家长沟通的工作时，应明确两点，一点就是问题孩子的背后常常站着问题家长，因此，班主任在与家长沟通的过程中，要仔细分析类型，将问题家长进行归类，根据不同的谈话内容，根据不同的家长个性，采取不同的沟通方式；再一点就是班主任要积极主动地与家长沟通，及时向家长汇报学生在校的思想状况、行为表现、学习成绩等，但在学生的思想教育中，特别是高年级的后进生转化思想教育中，家长这张底牌要慎之又慎，不可滥用，运用的好，将有助于学生的管理及转化，如果运用不好，小则有损于班主任的威严，大则造成学生的对立，甚至失去学生的信任。因此，要谨慎使用家长这张底牌，使其真正起到共同教育孩子的目的。 总之，班主任要坚持以学生为本，采取科学有效的措施、手段，积极创设宽松和谐、民主平等、生动活泼、竞争进取的班级软环境，不断激发学生学习的积极性、主动性、创造性，促进他们全面发展。班级软环境不