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谈小学语文课堂高效教学【摘要】 新课程的基本理念倡导倡导学生主动参与、乐于探究勤于动手、培养学生收集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力，从而达到高效教学的目的。本文笔者结合自身教学对课堂的高效教学此进行了初探。 【关键词】 高效；改革；创新 《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了新课程的基本理念—“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究勤于动手、培养学生收集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。”在实际中，我们深深感到一所学校教学水平的高低，学生培养的好坏，最终要通过课堂教学来实现。怎样提高小学语文课堂的高效教学我从四个方面谈谈语文课堂教学实践中的几点浅薄认识: 一、转变教育观念，即确立全新的、与新课程改革相符合的教育观念，并对教学的方方面面不断改革 1、转变教育观念:观念是行动的灵魂，观念决定行动。为此，必须打破旧的教育模式，更新教育观念，在教育内容、方式等方面摆脱低层次的知识本位教学，注重学生能力的培养，建立民主平等的师生关系，在此基础系上，互相理解，互相尊重，真诚相待。教学中，“学生是主体，教师是导演，是学生活动的组织者和促进者，不再是绝对的权威，而应当成为学生学习的伙伴和朋友。” 2、建立民主的教学关系，让学生成为学习的主人。学生的学习积极性是成功学习的基础，要使教育内容深入人心，必须抓住学生的兴趣点，使学生热爱自己所学的语文课，要以激发学生兴趣为突破口，才能调动学生学习的主动性与积极性，只有学生主动学习，主动探索，才能对事物有更充分的认识，促进自己的发展，要落实学生的主体地位，让学生成为学习活动的主人。 二、改革课堂教学，即对课堂教学进行改革，优化教学环节，最大限度地提高语文课堂教学效益 1、优化教学关系。课堂教学是教与学的有机统，教学过程中教师仅仅是组织者和指导者，组织学生交流讨论，使学生真正参与教学的全过程，最大限度地发挥学生自身的主动性创造性，大大提高了教学效益。 2、优化教学目标。根据学生身心特点及认知规律，分年级、分层次确定教学目标，做到既有总的目标，又有教学课时目标，如知识储备、情感体验、能力培养等方面的目标。目标要明确具体，要恰当、完整，要注重学科能力的培养，加大对学生的思想教育、审美教育等。 3、科学编排教学内容。教师可以抓住议论文的基本结构，即提出问题—分析问题—解决问题来分析文章的结构，理解作者的论证思路，学生易于学习接受。 4、改革课堂教学模式。课堂教学模式是制约课堂教学效益的重要因素之，为此，我们在改革传统教学模式的基础上，根据教学内容本身的特性，大胆运用开放型动态教学模式，努力培养学生的创造性思维和参与意识，锻炼学生实际运用能力。 5、改革教学方法。目前的课堂教学，学生缺少自主探索、合作学习独立获取知识的机会。以旧的教学方式施教于新的教学过程，无疑是穿新鞋走老路，要建立和形成充分调动学生、发挥学生主体性的教学方法，充分开发学生学习的自主性、发现性、探索性，切实提高学生的学习能力。 6、优化教学手段。“粉笔+黑板”的传统教学手段，已经不能满足今天语文教学的需要。为此，我们把投影仪、电视机、录音机作为常用教学手段，大力提倡多媒体教学，并且要讲效益。坚决摈弃那种为用而用的思想，从而使现代化的教学手段成为传统教学的点缀。 三、改革教学与学习方式，即通过课堂活动促进学生的发展，实现教学及学习方式的互动、开放和创新 1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的积极的组织者和引导者。语文课应以学生自读自悟、自学探究为基础。叶澜教授曾经说:“课堂教学蕴涵着巨大的生命和活力，只要教师的生命和活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生的培养和教师的成长，才有真正的生活。”让课堂活起来，让学生动起来，以活动促进学生发展，关注学生生活世界和精神世界，要让课堂贴近学生生活社会生现实，突出对现实的认识、生活的体验和精神的感悟，让课堂充满激情，充满美感，充满智慧。想学生提出挑战性、激励.性、趣味性的问题，引发学生学习情绪和学习兴趣。 2、改革教学与学习方式，提高学生主动参与教学的活动的有效性。 3、通过课堂活动促进学生的发展，实现教学及学习方式的互动、开放和创新。 四、树立现代育人观念，即教师要树立现代的人才培养观念，培养具有创新精神、个性全面发展的新型人才 1、新课程改革要求器确立的教育理念就是素质教育。时代的发展，社会的进步，教育思想的变革，促进教学过程的各个环节与所有因素不断发生变化。课堂教学要讲求效益与公平，充分发挥学生的主体性，培养具有创新精神、个性全面发展的人才，为学生的学会学习与终身学习打下坚实的基础。语文课堂教