走出误区寻求音乐教学本源.docVIP

走出误区寻求音乐教学本源摘 要：随着音乐新课标的实施和课改的深入，我们看到音乐课堂变得充满生机与活力，大家对新课标改革中的新观点、新理念的提出连连叫好，但欣喜之余，也发现了一些音乐老师在课改过程中产生和存在的许多困惑，以及一些值得深思的误区。 关键词：新课标；课件；合作学习；评价；误区 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）14-092-01 随着音乐新课标的实施和课改的深入，我们看到音乐课堂变得充满生机与活力。但在欣喜之余，我们发现不少音乐教师对新课标精神及理念缺乏深层次的剖析与理解，没有具体情况具体分析，辩证地学习和有选择性地为己所用，致使在课程改革中存在着许多的令人深思的困惑和误区。为此，笔者想从以下四个方面来进行分析和探讨，以期提升音乐教学的效益。 一、课件使用要适当 随着计算机技术在当今时代的迅猛发展与普及，不少音乐教师在音乐课上运用了大量的多媒体技术。适当地、合理地使用音乐课件，不仅可以诱发学生的学习兴趣，而且集声、形、色为一体，能让学生在强化听觉效果的同时，也从视觉获得强有力的支持，从而达到其他教学手段无法相比的效果。然而，一些地区无论是评教坛新秀还是骨干教师，必然先忙着做课件，有些本可以用简洁话语轻轻带过的内容，却一定要用课件展出，但同时也出现了不少的问题。 如在一次市教坛新秀评比中，忽然课件打不