紫藤萝瀑布-教学课件.ppt

紫藤萝瀑布 宗璞 宗璞，(1928～)，原名冯钟璞，当代著名女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。散文集《铁箫人语》深受海内外读者喜爱。 1.请用 圈出自己不认识的字词。如：紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 2.请用 标识出你读不懂的地方。如：我不由得 停住了脚步。 3.请用 ．标识出描写紫藤萝特点的词语。如：从未见过开得这样盛的藤萝，…… 4.请用 标识出表示作者情感的词语。 5.请用 画出你喜欢读的句子。 6.请用~~~~~~~~~ 画出揭示文章中心的句子。 7.请用//划分出文章的层次。 阅读提示: . 圈点勾画读书法 迸（bèng）溅: 向外溅出或喷射。 忍俊不禁（jīn）: 忍不住笑。 仙露琼（qióng）浆: 形容鲜美的酒。 盘虬（qiú）卧龙: 回旋地绕，像卧着的龙。虬，龙。 伶（líng）仃（dīng）: 孤独，没有依靠。 嚷嚷（rāng.rang） 沉淀（diàn） 绽（zhàn）开 伫（zhù）立 酒酿（niàng） 1、我不由得停住了脚步。（第1段） 2、流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑 和悲痛，那是关乎生死谜、手足情的。（第7段） 3、那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。（第8段） 4、在这浅紫色的光辉和浅紫色 的芳香中，我不觉加快了脚步。 （第11段） 第一部分（1—7）：赏花。 “我”看到了紫藤萝，突出了紫藤萝（ ）的特点。 （第7自然段）：“我”的感情由（ ）、（ ） 变为（ ）、（ ）。 第二部分（8）：忆花。 “我”回忆起十年多前家门外的紫藤萝，突出了紫藤萝（ ）的特点。 第三部分（9—11）：悟花。“我”感悟到的人生哲理是：（ ） 本文思路: 探究： 1、我不由得停住了脚步。（第1段） 2、流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关乎生死谜、手足情的。（第7段） 读 品读自己喜欢的语句，并说出喜欢的理由。 思 作者在描写紫藤萝时运用了哪些修辞手法，有什么好处。 悟 从描写紫藤萝的美文佳句中，我们感悟到了紫藤萝的哪些特征。 研读第一部分（1—7）：赏花 示例： 从未见开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 ——这句话以比喻的手法，把紫藤萝比作瀑布，形象地写出了紫藤萝的繁茂。 （此处配视频、音乐） 读 品读自己喜欢的语句，并说出喜欢的理由。 1、“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。” ——将花喻为“瀑”形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远。 2、“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。” ——将 “点点银光”比作“迸溅的水花”，形象地写出紫藤萝色彩的明媚。 3、“每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。” ——用帆和船舱作比喻，细致地描绘了紫藤萝盛开的状态，给人以生机勃勃的感受；比作笑容，有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。 （一）比喻： 思 作者在描写紫藤萝时运用了哪些修辞手法，有什么好处。 1、“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。” ——用“流动”“欢笑”“生长”等动词，使静态的花色跃动起来。表现出花的生趣盎然。 2、“才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。” ——把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。 3、“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。” ——将花赋予人的动作，生动地表现花的勃勃生机和烂漫情趣。 4、“‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。” ——生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。 （二）拟人： 悟 从描写紫藤萝的美文佳句中，我们感悟到了紫藤萝的哪些特征。 解答探究 1 我不由得停住了脚步。（作者被花吸引） 2 流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关乎生死谜、手足情的。 写作背景介绍： 宗璞一家在文化大革命中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在她的心上，本文写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛