手持式网络学习系统在学科教学中的应用模式[①].docVIP

手持式网络学习系统在学科教学中的应用模式 余胜泉? 刘军 北京师范大学现代教育技术研究所? 北京 100875 【摘要】从价格和支持教/学活动功能两个维度来综合考虑，手持式学习设备的潜在教学价值以及大范围普及应用的可能性体现地非常充分，具有广泛的应用前景，本文提出了手持式网络学习系统在学科教学中应用可以促进的五维发展目标，介绍了手持式网络学习环境的基本结构，并从课堂教学模式构建、课外移动学习等方面阐述了手持式网络学习系统在学科教学中的应用模式与方法，可为信息技术与课程整合和移动教育提供新思路。 手持式网络学习系统；移动学习；双环目标教学；信息技术与课程整合 一、廉价手持电子设备在教育中应用前景广泛 置身于信息社会，对信息技术的了解和掌握已成为每个公民所必需的基本素养和人才培养的重要目标。但就我国目前的经济状况来讲，尤其在中西部经济不发达地区，计算机等信息技术设备的昂贵价格成为其在教育中普及应用的壁垒，这就必然会导致教育信息化水平的差距越拉越大。在我国教育信息化建设的过程中，技术设备与相应教育资源建设的高额投入又在一定程度上限制了经济不发达地区教育发展的步伐，这就需要在理想与现实的矛盾中找到折中点，寻找既能满足学生个性化学习需要的、资金投入又能被大众接受的学习设备，因此价格相对低廉的学习设备便脱颖而出成为目前教育信息化所关注的焦点和现实的选择。 1．100美元电脑 鼎鼎大名的当代未来