282名高中学生焦虑状况的调查研究.docVIP

[文件] 239.doc [标题] [出处] [作者] [内容] 表１的结果表明，在学习焦虑和过敏倾向两个分量表上，职业高中学生的平均得分与普通高中之间存在显著的差异，职业高中高于普通高中。在恐怖倾向这一分量表和焦虑总分的比较上，职业高中的平均分数显著高于普通高中，职业高中的学生更加焦虑。 （三）不同年级之间的比较 通过对焦虑分量表和焦虑总分不同年级之间的比较，发现下列差异（见表２）。 表２ 不同年级比较差异达到显著性水平的项目 从表２可以看出，在孤独倾向、身体症状两个分量表上，高一年级与高二年级学生的平均分数存在显著的差异，高一年级显著高于高二年级；在对人焦虑、孤独倾向两个分量表上，高一年级与高三年级学生的焦虑水平有着显著的差异，而且高一年级更加焦虑；在对人焦虑、身体症状上高二年级与高三年级的差异性比较明显；在对人焦虑上，高二年级学生更加焦虑；在身体症状方面，高二学生的平均分数显著低于高三学生。 （四）各焦虑分量表和焦虑总分性别差异的比较（结果见表３）。 表３ 性别差异的比较 从表３可见，男女学生在焦虑总分上具有显著差异，女生只在学习焦虑、对人焦虑、自责倾向、恐怖倾向方面与男生存在显著差异，女生比男生更加焦虑。 （五）个别焦虑水平过高的学生在指导前后差异显著性的比较（见表４）。表４表明，在学习焦虑、对人焦虑两个分量表上，指导后的平均分数低于指导前的平均分数，两者存在显著差异；而在自责倾向、身体症状、恐怖倾向三个方面指导前后虽有差异，但差异甚微。 表４ 部分同学在指导前后性别差异的比较 四、讨论 本调查发现高中学生的焦虑问题突出表现在学习焦虑上，以前的研究结果也证实了这一点［⑤］。其原因是：近些年来，片面追求升学率的倾向，使得高中学生单一地围绕高考这根“指挥棒”转来转去；频繁的考试，使得学生害怕考试，而且高考一旦失败，学生往往觉得辜负了父母的期望，会受到教师的歧视、同学的讥笑等，因而他们产生失望和痛苦，学习焦虑和考试焦虑就会增强。 调查结果表明，职业高中学生的过敏倾向和恐怖倾向显著高于普通高中，尤其是过敏倾向更为突出。这是因为职业高中的学生与普通高中的学生处于两种不同的心理状态。职高学生毕业以后面临的将是走向纷繁复杂的社会，他们特别注意社会动态，也特别关心自己的专业，关心毕业以后是否能胜任工作，对任何事物反应都较为敏感，有时甚至表现为神经质的心理特点；而普高学生只单纯地想怎样努力学习，取得好成绩，考上大学，为父母、老师、自己争光，对一切与学习无关的事情漠不关心。此外，职高学生一般在升高中考试中，成绩不如普高学生，其大部分父母的态度和教育方式与普高学生的父母有所不同。因此，职高学生父母的担心、斥责、惩罚等也不失为他们过敏倾向较高的一个重要因素。 调查结果显示，三个年级学生在对人焦虑、孤独倾向、身体症状三个方面比较差异达到显著性水平。 高中一年级学生由于进入一个新的学习环境，对周围的同学和老师还没有完全了解与熟悉，还没有形成自己的交往圈，因此在孤独倾向和对人焦虑方面显著高于高二、高三学生。身体症状方面，由于刚刚从紧张而劳累的升学考试中解脱出来，身体状况不可能恢复到正常的水平，同时由于学习课程在深度和难度上增加，新的学习方法还未掌握，所以学习上的不适应也在一定程度上影响高一学生的身体健康。高二学生已经完全适应新的学习环境，人际关系良好，因此无论在学习上还是在生活上，他们都能有朋友的帮助，与教师也逐渐熟悉，消除了高一时的孤独倾向；但在对人方面他们还没有象高三学生那样成熟，还缺乏一定的经验，有时不能正确处理人际关系。因此，对人焦虑较为严重。而在身体症状方面，高二学生明显好于高一、高三的学生。高三的学生，由于面临着考大学这一“重大事件”，所以这一阶段极为关键，把握不好，将会影响甚至改变自己以后一生的命运，因此，他们把大部分时间用在了学习上，忽视了身体的锻炼。早起晚睡，加班加点，开夜车的现象更是极为平常。由于学习紧张，不注意饮食的调节，造成营养不足。再加上课程的增多，考试频频的增加，心理负担很重。另外，家人的重望和过高要求，也严重影响着他们的身心健康。 通过高中男女学生焦虑水平的比较发现，女生的焦虑水平比男生高。对此国内外有不少报道与研究。陈永胜的研究结果是初中女生在对人不安、孤独倾向、身体症状和恐怖倾向四个分量表上得分显著高于男生。本调查结果表明高中女生在学习焦虑、对人焦虑、自责倾向、恐怖倾向四个分量表上平均分数显著高于男生，这可以说是对上述研究的发展，也是本调查的目的之一。萨拉林（Sarason·S·B）曾用社会角色期待理论来解释女生比男生更加焦虑的原因［④］