体育教学中学生主体地位确立的隐蔽性价值.PDFVIP

第 卷第 期 体 育 学 刊 Vol . 9 No . 3 9 3 年 月 2 0 0 2 5 Journal of Physical Education May . 2 0 0 2 体育教学中学生主体地位确立的隐蔽性价值 庄建国 （首都经贸大学 体育部，北京 100026） 摘 要：从学生的情感、意志、道德等方面入手，对“学生主体地位”确立的隐蔽性价值进行深层次剖析，进 一步明确其价值归属。 关 键 词：体育教学；主体地位；隐蔽性价值 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G807 .01 A 1006 - 7116 2002 03 - 0064 - 03 The hidden value of establishment of principal status of senior students in physical education ZHUANG Jian-guo （ ， ， ， ） Department of Physical Education Capital Economic Trade University Beijing 100026 China ： ’ Abstract This paper analyzed the hidden value of establishment of principal status of students in detail from the students ， ， sensibility volition and morality and demonstrated its attributive value further . ： ； ； Key words PE teaching principal status hidden value 体育教学过程中，确立学生的主体地位已成为当今世界 学生成为他人观察的客体。学生主体地位的确立既使学生 各国教育改革的趋势。学生主体地位确立所产生的价值大 学习了知识掌握了技能，又开发了智力，陶冶了情操，培养了 致可分为显性价值和隐蔽性价值，通常我们易见的可归结为 意志，身心得到了健康发展。学生是教学的主体，他们不是 显性价值，它主要指教学质量的提高、教学进程的吻合、教学 被动地接受教师的指导，而是主动地参与教学活动。教学的 难度的降低、教学热情的高涨、学生参与锻炼更积极主动等 有效性是建立在学生的“可教性”基础之上，最终体现为学生 等，而隐蔽性价值通常以“无形”的形式隐藏，对学生基本生 素质的提高上。学生的学习效果是通过学习使自身获得体 活技能的提高、“终身体育”观念的增强、个性的完美发展等 育知识，掌握体育方法，提高技能，形成健身健心观念，从而 方面都有潜移默化的推动作用。 使其身心得以协调发展。因此，学生主体地位的确立所产生 的隐蔽性价值对学生健康成长有举