对中国知识经济发展阶段的指标分析.PDFVIP

对中国知识经济发展阶段的指标分析对中国知识经济发展阶段的指标分析 对中国知识经济发展阶段的指标分析对中国知识经济发展阶段的指标分析 柳卸林 知识经济指标与我国的发展水平知识经济指标与我国的发展水平 知识经济指标与我国的发展水平知识经济指标与我国的发展水平 知识经济指标的开发和应用现还处在初始阶段，经济合作与发展组织在题为 《以知识为基础的经济》的报告中说，该组织成员国的经济50％以上建立在知 识的基础上。 报告提出了一个系统地衡量知识经济的指标，但并没有具体的、针对国家的 测算结果。1998 年出版的《知识社会》一书提出了判断知识社会的6 项指标， 即电子产品消费技能指标（电视机和识字率》、电子产品消费指标、基础设施指 标（人均拥有计算机和电话）、电子产品生产指标和电子产品生产技能指标（技 术专业研究生比率和国特网入网率）。从知识社会的指标看，中国的知识社会发 展水平在发展中国家中高于印度，低子泰国。 中美中美两国综合指标和产业指标比较两国综合指标和产业指标比较 中中美美两国综合指标和产业指标比较两国综合指标和产业指标比较 为了进一步说明我国在知识经济水平上与国外的差距，根据开发的知识经济 的综合指标和产业指标，将我国与美国作一比较。 1、综合指标综合指标主要根据知识的生产、投入、激励、存量、流通等指 标综合而成。 知识的流通是反映知识在各部门间通过商业和非商业途径进行知识交易状 况。而知识的流通又与流通所用的工具密切相关，故在此仅用流通工具的普及率 来反映知识的流通状况，主要依据计算机普及率和电话普及率。 在电话普及率方面，中国1996 年为平均每百人6 ．33 部，而美国在80 年代 就达到了50％的水平。 1995 年美国每千人拥有计算机约380 台，中国每千人拥有计算机约2 ．5 台。 知识的产出有很多指标，现仅以科技论文和专利两种指标作比较，一种反映科学 研究的水平，一种反映应用和发明的状况。 1995 年，美国占世界科技论文总数的34 ．33％，居世界首位，而中国则排 在第十一位，为1．95％。1993 年，中国的专利申请总数为19618 项，在世界上 排第二十四位，美国的专利申请总数是191386 项，排第二位。若以人均专利算， 美国人均专利数约为中国的60 倍。 知识既可体现在设备上，又可体现在人的身上。在这里，我们主要考察体现 在人力资本上的知识，并以科技人员的数目、受教育的程度及时间长短、识字率 等来代表知识的存量。 中国的小学、中学实行9 年义务教育，中小学入学率已达到可与国外相比的 程度，但每万人中大学在校生仅为24 ．7 人（1996 年），而美国1994 年约为500 人，是中国的约20 倍。 中国每万人中有从事研究开发活动的科学家工程师3 ．04 个（1996 ），而美 国1993 年为34 ，26 个。 在受教育时间方面，美国15 岁以上者受教育的时间平均是16 ．89 年，中国 为6 ．29 年。 再从研究与发展费用看中美两国在知识生产投入上的差异。 1996 年，中国的研究与发展费用占国内生产总值的比重为0 ．5％，而美国 的这一比重为2 ．45％。在知识生产的投入上，两者差距很大，因为发达国家的 富裕可使它们有更多的资源用于研究与开发。 信息技术是知识经济赖以生存的基础，也是知识经济的命脉。囚此，对信息 技术的投资尤为重要。 中国1996 年总固定资产投资额为8610 ．84 亿元。其中用于邮电通信业的投 资为313 ．23 亿元，用于电子及通信设备制造为113 ．10 亿元，信息服务业为4 ．34 亿元，总计430 ．67 亿元，占总投资的5％。这一数字只相当于美国1985 年的 水平。在美国，计算机和通信产业在投资和国民生产总值中的比重在不断增加， 从1985 年占国民生产总值的4 ．9％上升到1998 年的8 ．2％。 对知识生产的激励是衡量一个国家在制度、投入、政策等方面重视知识生产 的一个重要指标。它最直接地反映在从事知识生产者的工资收入上。1995 年中 国人均国民生产总值为4754 元，科研人员的总平