少数民族高层次骨干人才计划研究生学习困境与对策.PDFVIP

2009 12 年 月 2 175 思 想 教 育 研 究 研究生德育 增刊 总第 期 Studies in Ideological Education “少数民族高层次骨干人才计划” 研究生学习困境与对策 1 1 2 苏 航 袁仁意 杨海丽 1. 100083 （ 北京科技大学 文法学院， 北京 ， 2. 165456 内蒙古鄂伦春旗大杨树第二中学 内蒙古 鄂伦春 ） [ 摘 要] 实施“少数民族高层次骨干人才计划”是党和政府促进西部大开发和我国各民族 的共同发展繁荣重大举措。由于多种原因，“少数民族高层次骨干人才计划”硕士生在培训基地 与目标学校学习都存在困难。解决对策：有关部门就继续完善本计划相关政策，量化细化培训 措施；加强基地师资建设，提高教学水平；建立监督机制，认真落实各项培养政策；学生应加强 思想道德建设，珍惜机会，努力学习。 [ 关键词] 少数民族；硕士；基础培训；困境与对策 〔中图分类号〕G641 〔文献标志码〕A 〔文章编号〕1 002- 5707 2009 S2- 0258- 03 （ ） 为了继续推进西部大开发战略和加快民族地 括适当条件下的降分录取。针对由于降分录取导致的 区的快速发展，大力扶持少数民族研究生教育，培 生源质量差的问题，培训文件提出被本计划录取的 养一大批具有博、硕士学位的少数民族高层次骨 学生要到教育部指定的培训基地进行为期一年的 干人才，教育部等五部委于2004年出台了“少数 集中强化学习，力图使其达到“基础课程综合水平 民族高层次骨干人才计划”（以下简称本计划），从 接近或者达到攻读硕士研究生课程的基本要求。” 2006年开始，国家依托内地高校和科研院（所）的“少数民族高层次骨干人才计划”硕士研究生学习 硕士和博士学位点等优质教育资源开始本计划招 困境是指本计划学员在培训基地和目标学校两阶 生。本计划实施４年以来取得了可喜的成果，作 段的学习和研究活动中遇到的各种困难处境。 为本计划受益者都能感受到党和政府给予民族地 （一）培训基地阶段学习困境 区的温暖，增强自己为本民族地区服务的理念。然 1.基地培养政策缺乏量化标准，教师教学和学 而，本计划中的硕士研究生在学习过程中也遇到 员学习没有具体目标。 许多困难。我们通过收集和分析这些问题，试图找 除了教民[2005]11号《培养少数民族高层次骨 出解决问题的对策，希望对本政策在今后的实施 干人才计划的实施方案》文件在教学、培养工作的 和深入推广有一定的参考意义。 要求中这样规定：“培养学校和单位要多为学生创 造实践教学和课题研究的机会和条件，选配优秀 一、学习困境 的专家、教授担任导师和授课，确保教育、教学质 量。”，“各民族学生要有高度的使命感和责任感， 国家为了大力扶持少数民族研究生教育，对 发奋图强，刻苦研读，完成规定的学习任务。弘扬 少数民族研究生考生有一定的录取照顾，其中包 爱国主义精神，始终维护民族团结和国家统一，