探寻国学教育与现代教育契合点.PDFVIP

热点问题研究 中国教育学刊2011.11 探寻国学教育与现代教育契合点 ◆ 胡虹丽 ［摘 要］将国学教育纳入现行学校教育体制必须解决其如何与现代教育相融合的问题。从国学教育的目标、课程开发及师资 培养三个方面寻找其与现代教育的契合点，即提出 “弘扬传统文化精髓，促进学生的全面发展”“积极开发国学课程，释放国 学教育的发展空间”“以教师专业化为契机，融国学教育与教师发展之中”三个方面的契合，对当前学校国学教育的开展有所 启示，从而促进国学与现代教育相互融合，实现稳定、良性的发展。 ［关键词］国学教育；现代教育；课程开发 G412 A 1002- 4808 2011 11- 0012- 04 ［中图分类号］ ［文献标识码］ ［文章编号］ （ ） 20 80 自 世纪 年代 “文化热”以来，许多人以 是最为宝贵的教育资源。作为一种教育思想，国学 振兴传统文化为使命，致力于中国传统文化的繁衍 教育以优秀传统文化为核心内容，以培养人的文 20 90 化素养、人文精神、民族意识以及健全人格为主要 与传承。 世纪 年代以来日益加剧的应试教育 导致对学生人文精神和道德品质培养的忽视，促使 目的。现代教育的根本宗旨是人的全面自由的发 许多人把目光转移到传统文化上来，希望通过传统 展，现代教育不仅要传授知识，更要引导学生学 文化解决功利主义教育所带来的负面影响。作为传 会学习，学会合作，学会生存，学会做人，重视 统文化的重要载体，国学日益受到人们的重视。在 综合素质的培养。我国传统文化的精髓也正是对 上述两种力量的推动下，出现了新中国成立之后国 人进行教育。这样看来，国学教育与现代教育说 学与现代教育第一次广泛的联姻：高校设立国学教 到底都是做人的教育，倘若把握好国学与现代教 育专业，培养专门人才；全国各地 “中华经典诵读 育目的的契合点，不仅能促使国学教育向理性回 活动”蓬勃开展；中小学国学校本课程、民间各种 归，而且能为现代教育提供价值导向和丰富的教 形式的国学培训班、国学堂纷纷开设，形成了一股 育资源。 国学教育热潮。 契合点一：关注生命，完善人格。考察我国传 然而，把国学教育与现代教育很好地结合起来 统文化和学术，可以发现一个基本特点，那就是对 并非易事，它不是在课程表中增加一门课那样简 人的生命的终极关怀，首先表现为对人的价值的肯 单，也不仅是转变一下观念就能解决的，而是一个 定。人的实现和完成的过程，就是人格不断完 “系统工程”，有许多 “技术性问题”需要克服。当 善、道德不断提升的过程，就是自我价值不断体 前，把国学教育纳入现行学校教育体制必须思考的 现的过程。在我国传统典籍中， “静以修身，俭 问题是，如何使国学教育与现代教育相互融合，逐 以养德”“达则兼济天下，穷则独善其身” 一 步建立丰富多彩的科学体系，以获得持续、稳定、 类的论述比比皆是。从现代教育的观点看，对 良性的发展。笔者结合在多年国学教育中积累的经 人的终极关怀始终是教育的一个重大母题。在 验，立足新课程改革的背景，从国学教育的目的、 基础教育阶段，让学生通过对国学的初步了解 课程建设及师资培养等方面，探寻国学教育与现代 来认识自己，认识生命的价值和尊严，认识自 教育的契合点，以期对当前正在开展国学教育的学 我实现的途径和作用，对学生未来的发展会起 校有所启示。 到巨大作用。 契合点二：强调博爱，追求和谐。关注自身并 一、弘扬传统文化精