明确办学定位提升人才培养水平.PDFVIP

划。根据《教育规划纲要》精神，首先，加强总体战 人力资源和社会保障部领导的肯定。 略研究，按照顶层设计、合理定位、民主决策的原 则，紧紧围绕学校的发展理念、发展目标、发展路 明确办学定位 提升人才培养水平 径、发展措施等重大课题，广泛征集意见和建议， 集中力量进行攻关，一部引领学校发展的《德州学 刘明生（邯郸学院副院长、教授） 院“十二五”事业规划和中长期发展规划》已经付 诸实施。其次，积极推进体制机制创新。我们坚 在高等教育大众化、多样化的今天，与人力资 持和完善党委领导下的校长负责制。健全校党委 源市场建立良性互动是高等教育的必然趋势，因 议事规则、校行政议事规则与决策程序。充分发 此，从人才培养规格角度进行高等教育分类更具 挥学术委员会在学科建设、学术评价、学术发展中 有实际的指导意义。 的重要作用。充分发挥教授在教学、学术研究和 学校管理中的作用。尊重学术自由，营造宽松的 一、技术应用型人才的规格定位 学术环境。重奖、重用在教学和科研中做出突出 贡献的人员。探索主讲、辅讲教师岗位制度改革， 地方本科院校本科教育的主要任务应该是 引导教师在课程间合理流动。加强教职工代表大 大力培养服务于生产、工程、管理、服务、教育一 会、学生代表大会建设，不断完善校务公开制度。 线的技术应用型人才，办技术应用型本科教育。 充分发挥法律顾问、群众团体以及民主党派、无党 学校的专业设置、培养模式、教学内容、教材选 派人士的作用。 用、实践条件、师资结构、科学研究等系列内容都 加强基础设施建设。校区“东扩建设”自去年 应该围绕着培养技术应用型人才的核心定位来 被列为德州市重点建设项目以来，学校积极行动， 进行建设。只有坚持这种办学定位，地方本科院 确保规划的高起点、运作的高效能和建设的高质 校才能走出自己的特色之路。 量。在进一步加大教学、科研投入的同时，大力倡 技术应用型人才的特征表现在：一是直接面 导管理创新，利用社会资金对学校网络基础设施 向社会、行业，具备从事该行业所必需的较高的综 进行升级改造，数字化校园建设迈上新台阶。我 合素质和专业能力；二是直接面向生产一线，具有 们吸收中国移动德州分公司资助资金410万元， 较强的实践能力和操作技能；三是直接面向科学 对学校网络基础设施进行升级改造，使我院校园 研究和技术革新，具有一定的创新意识和创新能 网建设达到全省高校一流水平。 力。要培养这样的技术应用型人才，必须有与之 开创学生管理服务工作新局面。坚持校为主 适应的技术应用型本科教育。然而，长期以来，地 导、系为主体的工作方针，积极探索强化政策、优 方本科院校一直沿袭研究型大学的教育方式，盲 化机制、规范制度的“三位一体”的辅导员队伍建 目地强调“学科本位”，按照学科——专业——课 设模式，切实完善专业化、专家化与专职化的学生 程等级体系进行专业设置和课程建设，与行业和 管理队伍建设。以综合教育学分管理为依托，努 职业发展严重脱节；专业按照学科科目进行设置， 力构建具有学校特色的思想政治教育“四维”创新 课程体系按照专业展开，课程设置强调专业下的 工作体系。学校加强大学生职业生涯规划教育和 系统性和课程内容的精细性。这样培养出的学 创业教育的做法，实施就业目标责任制，注重构建 生，对基础理论、基础知识掌握的系统性有余，实 全员参与就业的格局，努力提高就业指导和服务 践性、综合性、创新性不足，专业能力欠缺。要改 水平。及时应对市场需求变化，建立了近百个就 变这种局面，地方本科院校必须突出技术应用型 业实习实践基地，近几年每年举办山东省综合类 本科教育的本质特征。 就业市场暨师范类毕业生供需见面会和专场