校园文化建设对学生职业化发展的深层影响研究.PDFVIP

GONGZUO YANJlU 校园文化建设对学生职业化发展的深层影响研究 。陈学凤 [摘要] 校 园文化是学校发展的灵魂，对学生的人生观、价值观、职业观的形成有着潜移默化的深远影响 ， 对学生的职业化发展具有渗透性、持久性和选择性。高职校 园物质文化建设要打造 “准企业化”氛围，以培养高职 学生的职业化技能，精神文化建设中要吸纳优秀企业的价值理念，以提高学生的职业化素养，制度文化建设要着 重实施 “准员工”式管理，以规范高职学生的职业化行为。 [关键词 ] 高职；校 园文化建设；职业化发展。 [作者简介 ] 陈学风 (1975-)，女 ，硕士，常州纺织服装职业技术学院副教授 ，研究方向：学生管理。(江苏常 州 213164) [课题来源] 江苏省教育厅 2012年度高校哲学社会科学研究立项项 目“校企合作视阈下的高职校园文化 与工业文化对接研 究”(编号 2012SJDS80003)的阶段性成果 。 随着高等教育大众化的发展，高校毕业生人数的 的实用人才 ，这就决定了它的教师队伍建设不同于普 不断增加 ，占据高等教育半壁江山的高职学生就业难 通高校。它要求高职教师不仅要有 良好的师德师风和 度不断增大。高职院校如何加强校园文化建设 ，促进 较高的专业水准 ，而且还必须具有丰富的实践经验和 高职学生顺利实现职业化的转变，既是我国高等职业 熟练的专业操作技能。而 目前大多高职院校的教师受 教育可持续发展 的重要 问题 ，也是实现高职学生顺利 传统 “精英教育”思维的影响 ，注重于理论知识 的传 就业的重要实践课题 。 授 ，后期引进的大部分教师都是来 自于其他高校 ，基 一 、 影响高职学生职业化发展 的校园文化 因素分 本没接触过企业 的生产一线 ，理论知识非常系统 ，实 析 践技能非常薄弱 ，实践教学能力明显欠缺 。无论是校 高职校园文化主要是 由物质文化 、精神文化和制 园的基础设施，还是站在讲台上的教师 ，都不能让高 度文化三个方面构建而成。其中物质文化是奠基者， 职学生充分感受到 “职业空间”的存在。 是校园文化建设的载体和前提；精神文化是引领者， (二)软件 因素——校 园精神文化建设呈现 “空乏 是校园文化建设的核心内容；制度文化是护航者，是 化”趋势 维系学校正常秩序必不可少的保障机制。 校园精神文化是高职院校发展的内在气质和价 (一)硬件 因素——校 园物质文化建设呈现 “仿 值追求 ，是校 园文化建设 的核心 内容 。校园精神文化 造 ”现 象 是学院在长期办学过程 中逐步形成和发展起来 的一 校 园物质文化包括校容校貌 、教学设施 、生活资 种独特 的校 园风气和精神理念 ，是被师生广泛认 同的 料等基础设施 ，是校 园文化建设 的硬件 因素 ，是校 园 一 种群体意识和价值观念 ，体现 了一所 院校 的文化底 文化建设的载体和前提。目前很多高职院校的校园物 蕴 。校园精神文化尤其是 “校风 、教风 、学风”是校同的 质文化建设呈现 “仿造”现象 ，校园内的楼 、路 、灯 、教 一 面旗帜，引领着高职院校全体师生 的思维和实践活 室、实训基地、设备仪器、广场等基础设施虽然外形和 动。但随着办学规模的不断扩大 ，学生人数 的不断增 布局有所不同，但其实质没有多大变化 ，基本都是仿 加 ，在功利化价值观 的影响下，目前高职校 园精神文 造其他高校的建设模式，校舍规模较大 ，设备齐全，却 f-L建设却呈现空洞 、乏力 的趋势，校风 、教风 、学风等 缺乏鲜 明的 “职业 ”特色 ，缺