校长在以人为本的师德建设中的作用.PDFVIP

维普资讯 弟2l巷 第6期 川教育学院学报 2005年 6月 Vo1．21No．6 JOURNALOFSICHUAN COLLEGEOFEDUCATION Jun．2005 校长在 以人为本的师德建设 中的作用 刘启开 (中江县柏林中心学校，四川 德阳 618100) 党的十六大明确指出，教育是发展科学技术和培养人 本”的思想去管理教师，激励教师，培养塑造教师，才能更好 才的基础，在现代化建设中具有先导性 、全局性作用。必须 地发挥教师在教育活动中的重要作用。 加强教师队伍建设 ，提高教师的师德和业务水平。 三、校长在以人为本的师德建设中的作用 教师的道德修养如何，对于教育发展、教育质量的提高 学校不仅是学生发展的场所，也是教师发展的场所，而 具有重大影响。师德具有民族历史性，总与不同国家、不同 促进教师的发展，校长有着得天独厚的优势。校长是学校 历史阶段的教育发展水平相适应，其基本内容是以一定历 全面工作的领导者、组织者和管理者，全心全意领先教师。 史阶段的教育理念为依据，既受教育发展的制约，又对教育 尊重教师自身的价值，充分调动教师的积极性，动员广大教 起促进作用。 ； 师在全面实施素质教育、建设现代化学校的进程中建功立 21世纪是知识经济的时代 ，在知识经济背景下进行教 业等都是校长在师德建设中的重要角色。 育改革的基本理念之一就是 “以人为本”。因此师德建设 为了使师德建设落到实处，校长应该尽力改变教师对 应顺应教育改革的要求，以 “以人为本”的理论为依据 ，确 师德建设中产生的厌烦情绪，尽量使它成为教师内在的需 立师德建设的基本内容。 要。在这一过程中，涉及到一个从 “制约约束”到 “文化融 一 、 以人为本师德建设的基本内涵 合”的过渡。强调以制度建设和奖惩措施作为鼓励良好师 教育作为培养人的社会活动，应该把 “以人为本”的思 德的方法，使教师始终是被动执行规章制度的受约束者，抑 想作为重要原则。教师队伍建设作为现代教育改革的重要 制了教师的能动性。 “以人为本”的师德建设 ，要求不仅仅 内容，电应该具有人文精神，把 “以人为本”的思想作为一 以制度、评价、奖惩等硬性指标来规范和约束教师的行为， 条重要原则。贯彻 “以人为本”的思想，首先需要对师德进 而更应该通过营造有利于师德建设的良好气氛，用文化氛 行新认识。师德的涵义传统上 由两部分组成，即 “职业道 围来激发教师的内在需求，力争触及到教师灵魂深处的需 德”和 “思想品德”。这种提法 比较突出对师德的社会要 求，变被动的师德建设为教师主动参与师德建设。 求，却相对忽视了教师 自身发展的需要。事实上，师德不仅 在以人为本的师德建设过程中，校长应把握好五个途 是社会道德的一部分，同时也是教师 自身素质的重要组成 径：一是组织学习活动。向广大教师灌输师德规范，帮助教 部分 从教师自身发展的角度出发，挖掘师德的涵义 ，正是 师加深对师德内容的理解 ，认识其依据，理解其意义。二是 体现了 “以人为本”的精神。在传统师德建设的过程中容 引导教师体验师德的丰富内涵。要使广大教师在心理上认 易把教师仅仅作为师德建设的客体，使师德建设完全以学 同、接纳师德规范，并内化为自觉行动，在深刻理解师德内 生的需要展开，即师德建设的直接 目的是使教师能够成为 涵的同时，还应伴随着情感体验——师爱，即对教育事业的 学生的表率 ，使教师能更好地发挥 “模范”作用，作为一个 热爱，对学生的热爱。没有爱也就没有教育。三是注重培 完美的榜样树立在学生面前。这种师德建设的动机虽然无 养师德典型。教师职业性质决定了